校史-复华中学.DOCVIP

高雄市復華高級中學校園性侵害、性騷擾或性霸凌防治規定 102.1.17日校務會議通過 103.8.28日校務會議通過 105.8.23日校務會議通過 本規定依「性別平等教育法」（以下簡稱性平法）第二十條第二項及「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」（以下簡稱防治準則）第三十四條訂定之。 本校為促進校園性別地位之實質平等，消除性別歧視，建立性別平等教育資源環境，及推動校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治教育，以提升本校教職員工生尊重他人與自己之性或身體自主之知能，訂定下列措施： 定期舉辦校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治之教育宣導活動，並檢討實施成效。 將性別平等教育課程，融入相關教學活動中，排除使用有性別歧視或誘導性侵害、性騷擾或性霸凌犯罪行為之教材或教學媒體。 性別平等教育委員會（以下簡稱性平會）得選送相關教職員參加校內外性別平等教育之在職進修活動或培訓。 前款人員奉派參加校內外之相關性別平等教育研習活動，同意予以公（差）假登記及經費補助。 本校若發生疑似校園性侵害、性騷擾及性霸凌之事件，請相關被害人或檢舉人，於事件發生時（後），積極向學生事務處(以下統稱學務處)提出申請調查或檢舉，以利後續蒐證及調查處理。 有關校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治及救濟等資訊，由學務處及輔導室負責蒐集，並主動提供相關人員參考。前項資訊包括下列事項： 校園性侵害、性騷擾及性霸凌事件之界定、類型及相關法規。 被害人之權益保障及學校應提供之必要協助事項。 申請調查、申復及救濟機制。 相關之主管機關及權責單位。 相關團體及網絡資源協助。 其他本校性平會認為必要之事項。 為提供安全、友善、無性別歧視之空間，並考量學校成員之差異性、多元性，由學務處定期評估及彈性調整校園空間之利用，使本校教職員工生不因其生理性別、性傾向、性別特質或性別認同等，均得共享平等教育資源。 為防治校園性侵害、性騷擾及性霸凌事件發生，請總務處及學務處積極辦理檢討改善校園危險空間，檢視內容如下： 依空間配置、管理與保全、標示系統、求救系統與安全路線、照明與空間穿透性及其他空間安全要素等，定期檢討本校空間與設施之使用情形及檢視校園整體安全。 記錄校內曾經發生性侵害、性騷擾及性霸凌事件之地點，並依實際需要繪製校園危險地圖。 以上檢討、改善與規劃內容，包括校內宿舍、衛浴設備、校車等，皆應考量學生之身心功能或語言文化差異之特殊性，提供符合學生需要之方式與說明。 請總務處及學務處應定期舉行校園空間安全檢視說明會，邀集專業空間設計者、教職員工生及其他校園使用者參與，並公告檢視成果、檢視報告及相關紀錄，並追蹤管考校園危險空間改善進度。 請學務處配合轄區警局，實施「校園安全環境檢測評估」，找出本校治安死角；共同舉辦校園安全座談會，研擬強化相關軟硬體安全措施，並提高學校教職員工生安全防衛警覺。 本校教職員工生於進行校內外教學活動、執行職務及與人際互動時，皆應尊重性別多元與個別差異。 教師於執行教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作機會時，在與性或性別有關之人際互動上，不得發展有違專業倫理之關係。若發現與學生之關係有違反前項專業倫理之虞時，應主動迴避並陳報學校處理。 教職員工生皆應尊重他人與自己之性或身體之自主，避免不受歡迎之追求行為，並不得以強制或暴力手段處理與性或性別有關之衝突。 本規定所稱校園性侵害、性騷擾及性霸凌之界定如下： 性侵害：指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。 性騷擾：指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者： 以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。 以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。 性霸凌：指透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者。 校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件：指校園內所發生之性侵害、性騷擾或性霸凌事件，其中ㄧ方為學校校長、教師、職員或學生，他方為學生者。包含不同學校間所發生者。 本規定所稱教師、職員、學生界定如下： 教師：指專任教師、兼任教師、代理教師、代課教師、護理教師、教官及其他執行教學、研究或教育實習之人員 職員、工友：指前款教師以外，固定或定期執行學校事務之人員。 學生：指具有學籍、接受進修推廣教育者或交換學生。 本校校長、教師、職員或工友於知悉學生發生疑似性侵害、性騷擾及性霸凌事件時， 應依校園安全處理機制通知學務處，並確實依據法令規定，於24小時內向市府教育局通報；另由輔導室依據性侵害犯罪防治法、兒童及少年福利與權益保障法、身心障礙者權益保護法、家庭暴力防治法、兒童及少年性交易防制條例及其他相關法律規定通報本市家庭暴力及性侵害防治中心。 通報時除有調查必要，基於公共