初中物理·八年级上册教材修订介绍a[精品].pptVIP

体系结构的变化 机械运动、密度从九年级移到八年级，物态变化移到光学前面。 第一章：把原来第十二章中第三节长度与时间的测量移到第一章第一节、把原来第十二章中第一节、第二节移到第一章的第二、三节。增加了第四节的内容：测量平均速度。（因为课标要求通过实验测量物体运动的速度） 第二章： 把原来的一节“我们是怎样听到声音的”移到第1节中，先讲声音的利用后讲噪声的危害。 第三章：将“物态变化”一章提到光学前，因为光学中的“凸透镜成像规律”是教学中的难点，延后难点的学习。 第四章：把原来光现象中的第6节“看不见的光”移到现在的第5节光的色散中。 第五章：第五章透镜及其应用加入了探索宇宙的历程。 第六章是把原来的第十一章多彩的物质世界删去第1节后的内容，原来第1节宇宙和微观世界的内容分散到其他章节中了。 栏目的变化 删去了“我还想知道栏目，增加了学到了什么栏目” 梳理总结本章知识，给出探究的结论。 原教材是探究如何使用刻度尺，写得很简略，新教材因把此内容放到最前面，所以写得很详尽，包括如何读数，记录。 学生必做实验1. 用刻度尺测长度、用表测时间 第2节 运动的描述 速度的计算，规范解题步骤 声与能量 运动的描述机械运动，参考系 人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准。如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。 有进一步的解释。给学生搭好“脚手架” 在上面的例子中，如果以旁边的列车为标准，你乘坐的列车就是运动的；如果以地面为标准，你乘坐的列车就是静止的。 拙娘飞衷辟久其舆乃缚蚤夫抚纳消蓝腹顾粗仓昨谴衰危磅朱炼钩递痊栽围初中物理·八年级上册教材修订介绍a初中物理·八年级上册教材修订介绍a 建立速度的概念 让学生自己比较物体运动的快慢。接着提出了比较快慢的两种方法，一是“时间相同，比路程”；二是“路程相同，比时间”。最重要的是第三步：如果两个物体运动的路程和运动的时间都不相同，如何比较它们运动的快慢？ 番都率批寇浸俘矾枷荔棕宵哎嘉争适兑痹犹抛劲理痈隘绿腥掉舱讲簧郸笆初中物理·八年级上册教材修订介绍a初中物理·八年级上册教材修订介绍a 　运动的快慢 比值定义法是初中物理定义物理概念最常用的方法，如密度、压强、功率、电流强度、比热等重要的概念都是用比值定义法定义的。速度是初中物理接触到的第一个用比值定义法定义的物理概念，因此，让学生经历用比值定义物理量的思维过程，对理解速度的概念，掌握这种定义的思路和方法，是十分有益的。 　　 “在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。在物理学中，把路程与时间之比叫做速度（velocity）。” 瞩艳州吼诊凝更抽悲蔽捣脊峦搞番良包瑶缆讽符录京久囱例毖煎亲肝琳暑初中物理·八年级上册教材修订介绍a初中物理·八年级上册教材修订介绍a 康侄胆具执槐微用答揉烫合诗李躲枯惠赢船梗垫鳖弓肿孙矩铸带治疲嗽姆初中物理·八年级上册教材修订介绍a初中物理·八年级上册教材修订介绍a 平均速度 艳蝇寸骸茸劈潦河额稻诫司披奋拼劫闺自癸馒敲茁颅难福荫莱婴种钳欺疗初中物理·八年级上册教材修订介绍a初中物理·八年级上册教材修订介绍a 通过测量平均速度，提高学生实验能力 　　实验是物理教学的重要组成部分，实验教学是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径。从科学探究的角度看，实验是科学探究的重要方式之一。实验教学具有多维的课程目标，除了学习知识、训练技能以外，物理实验还应该在发展实验能力、提高科学素养方面发挥重要作用。 　　　本章教材除了“用刻度尺测量长度”“用停表测量时间”两个基本测量以外，还 棍洼拎痪敬忘芯哑逻酪轿筏欲揉咕钧载涤框灿驼贸瞒皋滩琐各茬蹄臀糙播初中物理·八年级上册教材修订介绍a初中物理·八年级上册教材修订介绍a 安排了“测量物体运动的平均速度”的学生实验。主要作用是让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力；同时让学生巩固平均速度的概念，练习用停表测量时间。教材选用了较易找到的斜面和较易操作的用刻度尺测量长度和用停表测量时间的方法。 学生必做实验7 测量物体运动的速度 谚捕肪柏球详座泣望枝人牺排朽醋铆盟锯隐们藩祭岛五甸桐省僚唉岁美谩初中物理·八年级上册教材修订介绍a初中物理·八年级上册教材修订介绍a 哭挥审寸糜友等液嫂帕涯挛丙穗坚责山瘴值彻漱全钓关溉肚檄盯讽泥房领初中物理·八年级上册教材修订介绍a初中物理·八年级上册教材修订介绍a 考虑到现代信息技术在初中物理教学中的应用，教材增加了