情境创设的可行性思考.DOCVIP

情境创设的可行性思考 新一轮课程改革以来，初中数学难以把握、争议较多的一个问题是课程的“情境创设”问题。数学课程标准明确指出，中学阶段的数学教学应结合具体的数学内容采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，其中问题情境放在首位，要求教师用情节真实的故事呈现问题，营造问题探究的情境，以引领学生在探究问题的过程中活化知识，帮助学生基于自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识，为学生发现新知识创造一个最佳的心理环境和认识知识的理想阶梯。 一、对数学情境的认识 什么是“情境”呢？《辞海》认为，情境是一个人在进行某种行动时所处的特定背景。心理学将情境界定为，在特定的环境背景下，