部编本一年级下册语文第五单元表格式教案.doc

第五单元教材解读 本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。 本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。 《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课 共有12个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识 记生字。有观察小动物、了解大自然的兴趣。 《古对今》 本课共分三部分。第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口，节奏感强，适 合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。 《操场上》 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第 一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘 了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。 《人之初》本课是国学经典《三字经》节选，学生在自由拼读并有感情地朗读三字经中的三字韵文时，体会《三 字经》语言的节奏感和韵律感，明白从小做人和学习的道理，感受国学经典的语言和文化内涵。 一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。所以本单元的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如：“猜一猜”、“交朋友”、“摩天轮”??将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天地。学生在课堂上深深地感受到了学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。 下各镇中心小学(单元汇课)教学设计 年级 一年级 学科单元 第五单元 汇课时间 课题 《动物儿歌》 课时 2 课型 设计者 执教者 教学目标 1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。 学习 重难点兴趣点 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。 教学过程 二次修改 一、图片导入，激趣说话 1．多媒体课件出示六种动物的图片。今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？ 2．结合图片，说话练习。“谁在哪儿干什么” 3．这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 二、初读儿歌，识记形声字 1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。 (1)自己练习读两遍词语。 (2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。 2.?组织学生展开找朋友识记生字游戏。 3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。 4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。 三、诵读儿歌，随文识字 1．分句朗读，画出生字，方法识记。 (1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(3)自由读第三句。学习“网”字。 2．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。 4．指名边做动作边读课文。 四、指导写字，课堂总结 1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。 (1)“间、网”：门字框要立稳，上下宽度要一样。(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(3)“欢”歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。 2．教师着重指导“造、迷、运”。 (1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。 (2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。 3．学生描红，每字对比书写两个。 板书设计： 　 教学反思： 下各镇中心小学(单元汇课)教学设计 年级 一年级 学科单元 第五单元 汇课时间 课题 《古对今》 课时 2 课型 设计者 执教者 教学目标 1.认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习 重难点兴趣点 ?认会“圆、严”等12个生字，会写7