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和谐课堂 趣味识字 单位：东台市梁垛镇台南小学 姓名：严晓霞 邮编：224214 联系电话摘要：低年级的学生天真活泼，爱想象，乐于表演。抓住这一特征，我们在识字教学中巧设一些情境，利用不同的教学方法，就能充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。 关键词：发挥想象 开心游戏 相对比较 参与表演 结合生活 识写结合 识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多。而低年级的学生由于年纪小，注意力容易分散，对枯燥的识字教学不感兴趣。有老师采用反复写的方法让学生记住生字，但效果并不佳。专家指出：“兴趣是最好的老师，没有兴趣的被迫学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”因此如何让学生识记生字成为教学的难点。 其实，通过观察，我们不难发现，低年级的学生天真活泼，爱想象，乐于表演。抓住这一特征，我们在识字教学中巧设一些情境，利用不同的教学方法，就能充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。 一、发挥想象，形象识字。 想象是学习生字的拐杖，在学习生字中运用上想象，能够有效地帮助学生记忆生字。我国的汉字是一种非常艺术性的创造，它结合了数千年的文化灵魂，很多汉字具有能看字辨义，读字辨形的特点。因此，引导学生领会这些文化精粹是很有益处的。 在生字中，有的字是象形字，如：苏教版第三册《识字3》一