《依托弟子规,促进小学生文明礼仪教育的实践研究》下半年课题阶段总结.docVIP

《依托弟子规,促进小学生文明礼仪教育的实践研究》下半年课题阶段总结 本学期依据课题研究实施方案，主要做了一下工作： 一、?根据评价体系，发挥评价引领作用。《依托弟子规,促进小学生文明礼仪教育的实践研究》是小学的一项针对全体学生德育活动的重要课题，2015年我校针对这一课题制定了一套班级学生评价体系，班级考核体系，从孝老爱亲、勤奋好学、助人为乐、文明礼貌、诚实守信五个方面建立一整套系统的评价体系，每周班会课在班里评出5名班级之星；每月在评出10名年级之星，每学期评出50名校级之星，在学校分类张榜公布。在班级评价表中张贴有每一位学生的名字，每一节课每一位教师都可以根据学生的表现给于评价。班主任通过发放“孝老爱亲、勤奋好学、助人为乐、文明礼貌、诚实守信”表现卡，激发学生的自主管理，自我约束意识，从而达到有别人管到不用人管主动去做好的目的。 二、立足班级，结合教育教学，开展形式多样的实践活动 1.按照学生年龄特点，确定确定活动主题。在活动中我们本着从实处做起，从小处着眼，低段着重学《弟子规》对学生进行文明礼仪的习惯养成，中段着重通过学《弟子规》夯实礼仪行为巩固，高段着重通过学《弟子规》向他人、社会的实践延伸。 附：一到六年级班级活动的主题 年级 主题 一年级 《弟子规》与家庭礼仪篇 二年级 《弟子规》与家庭礼仪巩固篇 三年级 《弟子规》与仪容仪表礼仪篇 四年级 《弟子规》与活动礼仪篇 五年级 《弟子规》与交往礼仪篇 六年级 《弟子规》与校园礼仪篇 一年级在开展家庭礼仪教育方面，重视在家与家人相处的礼仪，特别是要孝敬长辈，对父母的正确教导要虚心接受。要做到“父母呼，应勿缓 父母命 应勿懒 父母责 需敬听”；二年级围绕“孝老爱亲”礼仪开展故事比赛，让学生在说一说、演一演中得到教育；三年级十分重视“诚信”“助人为乐”“与他人和睦相处”礼仪内容，通过班级和年级仪容仪表小标兵的评选，引导学生落实到行动中去；四年级重在活动教育，每月一个侧重点，三月份重行走礼仪，引导学生走好路，关注路队、课间行走，通过班会、队会课，加强学生的认识。还将课题研究与学科教育有机融合；五年级老师关注五年级学生的年龄特点，从如何引导学生与人交往方面，学习《弟子规》中的相关内容并与实际相结合进行实践练习；六年级充分发挥学生的自我教育能力，通过学习《弟子规》从做、立、行、说四方面开展校园礼仪学习和实践活动。在校园里、班级里通过学《弟子规》，以《弟子规》的内容为镜子，营造学礼行礼的氛围，相互监督，相互评价，共同驱走不良行为，树立文明的校园良好学生形象。2.结合少先队活动——文明礼仪倡导旗传递活动，实践文明礼仪。学校德育处以创建文明城市为契机，开展“文明礼仪倡导”的传递活动，让学生们人人争当一名“文明礼仪倡导员”，将文明礼仪实践到实际生活中去。?本次传递活动将会以班级为单位，每个班再选取文明礼仪中的一个小点，比如：“上下楼梯靠右走”，“课间不追逐打闹，文明游戏”、“不乱扔垃圾”、“爱护墙面和桌椅，不乱涂乱画”等，各班文明礼仪倡导员在校园内外开展宣传倡导、文明督导等教育实践活动。3.结合学校各类主题活动，活动中有意渗透文明礼仪教育 ???1）每学期开学初，学校围绕“文明礼仪养成教育”，策划并召开“文明礼仪我先行，争做文明小公民”和“讲文明，倡礼仪，做遵德守礼小公民”主题开学典礼，并在开学第一课，让班主任带领同学们畅谈“我眼中的文明”，使学生们用崭新的面貌开始新学期的学习。 2）学生社会实践活动：学生社会实践活动是六小学生走进社区，走上街头，进行社会实践的主要途径，多数在高年级进行。在少先队的组织下，学生们分别开展了“争做文明小公民”、?“学习雷锋精神?做文明有礼小学生”，“爱心小天使”。我校以多种形式生动活泼的活动为有效载体，开展丰富多彩的礼仪教育活动，让学生成为活动的主体，让学生在活动中学习文明礼仪知识，提升文明礼仪素养，逐渐形成文明意识和养成习惯。 3）课堂育人：结合学科课程，开设礼仪课程。 ????各班利用班会，开设礼仪课程，如年俗礼仪、见面礼仪、集会礼仪、餐桌礼仪等；班主任们从课堂入手倡导遵守礼仪规范，加强班级文化建设，为文明礼仪的实施营造良好的氛围，引导孩子学习文明礼仪，争做有修养、有教养、有素养的人。 三、家校配合，共同引导督促孩子培养文明礼仪习惯????每年寒暑假德育处都会在《致家长一封信》的背面设计“学弟子规，做美德少年”假期量化评价表、“学弟子规，做美德少年“践行记录表”等特色作业，引导家长和学生利用假期学习《弟子规》的内容，用《弟子规》中的内容要求自己，在家里做一个文明有礼仪的好孩子，家长针对孩子的表现进行评价。通过家长反馈单的填写，了解学生在家的文明礼仪表现，家校联手，促进学生将文明礼仪养成教育真正落实到生活的点滴中。不