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婴儿启智玩具的应用与开发 　　21世纪是一个高速发展的科技时代，孩子是祖国的未来，家长的希望。他们的身心健康和智力发育日益受到重视，越来越多的家长开始关注早期教育。他们也逐渐意识到玩具在孩子一生中起着至关重要的作用，玩具不仅有娱乐、益智还有传递社会文化等重要作用。而0-3岁是婴幼儿智力发育的关键时期，玩具可以说是开发孩子智力的主要工具了。由于使用者的特殊性和其他阶段的儿童玩具有着很大的不同，而如何设计出既能开发孩童智力又安全可靠的玩具则是我们面临的一个重要问题。我们在广泛调研的基础上，对幼儿的心理状态和成长发育情况进行研究。采用多学科交叉的研究方法，综合运用婴幼儿心理学，色彩心理学，仿生学，材料学，并结合实地考察与大量案例对0-3岁孩童的启智玩具进行设计与研究。 　　儿童益智玩具的显著特征就是儿童在玩的过程中能促使想象力的发挥 ，锻炼手指的灵巧性 ，以促进脑部发育和思维能力的提升。儿童益智玩具在设计定位上要以儿童、益智这2个主题为中心。首先，设计师要充分了解儿童在发育成长期间的心理与生理特点，实行有年龄段针对性的益智玩具设计，功能上不宜过于复杂，由易到难、循序渐进，逐步提高儿童的兴趣与思维能力；其次，在益智玩具的造型设计上要充分运用卡通化亲和力的形象，以吸引孩子的注意力和兴趣；装饰设计上集中体现益智特色：具体表现为包装文字醒目、色彩清新、识别性强，益智功能一目了然；并且，造型和包装的设计要便于儿童开启、抓放、拿捏、倾倒等。同时设计产品要给人带来安全感，不能对人的身体造成伤害，且不能给人带来心理上的负担。婴幼儿益智玩具的设计原则应该遵从安全性、益智性、趣味性、互动性。儿童益智玩具的安全性体现在儿童在操纵玩具的过程中不受到伤害，即使在无意识的错误操作中也能把伤害降到最小。益智性体现在儿童在使用玩具的过程中能够开发智力，创造潜力，有助于提高孩子的感官能力和思维能力，也可以提高孩子的身体协调性。趣味性体现在玩具可以通过夸张的造型提高孩子的亲和力，据调查夸张、拟人化的造型深受儿童的喜爱，儿童对卡通形象很有亲切感。因为儿童不能长时间关注同一事物，所以儿童玩具应突出趣味性才能达到激发孩子兴趣的目的。互动性体现在参与、互动上，带给孩子心灵和身体上的满足。孩子喜欢参与集体活动，互动性益智玩具可以调动孩子的积极性，让他们在活动中更加投入，而家长们也可以通过互动性玩具增加与孩子们的交流，增进之间感情，提高孩子的交际能力，塑造健康的人格。学龄前儿童益智玩具作为一种针对特殊人群的特殊产品，他的设计在遵循一定的设计原则后，还要按一定的设计要素来进行设计。首先是色彩要素，色彩的设计是非常关键的，可以说是婴幼儿启智玩具的重要语言，因为视觉是人们接收事物的主要途径之一，而色彩又是最容易被感知的。其次是造型要素，因为婴幼儿的生理特征与成人之间有着很大不同，所以要避免过于复杂的结构造型。造型还要与宝宝的心理相适应，孩子通过玩具的造型形态产生特殊的心理感受和情感体验因此婴幼儿玩具的造型设计要从孩子的心理特征进行解析、研究、设计。婴幼儿期的孩子正处于对知识快速学习和接收的时期，因此，在功能方面，玩具最好可以具有多样化的功能。例如，2岁的孩子是吸收性思维和各种感觉、知觉发展和器官协调、肌肉发展、对外界物体发生兴趣的敏感期。这一时期的孩子喜欢模仿大人的动作，能听懂很多的话，还喜欢听大人的赞扬。这时的玩具需要帮助他们自身四肢活动的发展，同时也要适合他们的心理需要。最后是材质要素，设计时需考虑材料的成本。因为婴幼儿身体发育快，再加上在心理上对事物的新鲜性差，对一种产品的兴趣不会持续太久。因此不宜采用成本过高的材料，以免造成贵重材料的浪费。其次要考虑材料的质感，材料不同的质感会使人产生不同的视觉和心理感受。对婴幼儿来说他们的视觉和触觉都十分敏感，如金属材料会有冰冷、坚硬的感觉，毛绒质感则会令他们感觉温暖和安全。 　　希望此次对0-3岁婴幼儿启智玩具所进行的的探索性的研究对完善婴幼儿玩具市场的发展、为玩具设计人员进行婴幼儿启智玩具设计和指导家长、幼教教师进行玩具选择等方面都能有实际意义。总的来说，我们的主要研究目的就是：从婴幼儿身心发展特点与规律分析，通过3岁以前婴幼儿的发展特点，在理论上说明婴幼儿玩具与婴幼儿心理，研究婴幼儿启智玩具的设计策略、设计原则、设计要素等，为开发适合消费市场需要的婴幼儿启智玩具的设计提供指导。 　　?⒖嘉南祝? 　　[1]李乐山.《工业设计心理学》高等教育出版社2004.1 　　[2]孙峰，吕江.《卡通玩具设计》江苏南京美术出版社2006 　　[3]张排，王洪阁.《玩具与创新设计》北京化学工业出版社2006 　　[4]王琳.《幼儿启智玩具开发研究与设计探讨》齐鲁工业大学2013 　　[5]邓??.《婴幼儿启智玩具设计研究》江南大学20