八年级科学下册第2章第6节表示物质的符号教案1新版浙教版.docVIP

第6节 表示物质的符号 第一课时 教学目标 ??? 1、了解化学式的书写规则 ??? 2、初步学会化学式的书写并根据化学式读出它的物质名称， ??? 3、能根据化学式区分单质和化合物。 教学建议 ??? 1、从复习与本课有关的元素符号、单质、化合物等已有的知识引入新课。 ??? 2、讲练结合，在练习活动中发现问题、指导学生正确书写化学式。 ??? 3、教学化学式书写后，可总结出适合的记忆口诀。 教学过程 一、复习与本课有关的元素符号、单质、化合物等已有的知识引入新课： ??? 1、写出下列元素的符号。 碳、氧、氢、氮、氯、钠、镁、铝、铁、氦、氖 ????2、根据物质名称区分下列物质分别属于单质还是化合物。 ? 水、氧气、二氧化碳、氯化钠、氯化钾、氢氧化钙、氮气 ??? 3、引入：从练习2我们知道如果用文字和词汇来表示一个化合物，往往需要写一行字，还不能看出物质的确切组成，但是使用化学符号则要简短得多，而且可以达到一目了然的效果。 本节课要学习又一种化学符号——化学式。 二、教学新课 （一）化学式概念的建立 1、创设情景引入概念 [设疑]化学式怎样才能表示出物质的确切组成呢？ [投影]从不同角度看一瓶二氧化碳气体的组成图片。 从组成物质的元素看：二氧化碳气体里面只有两种元素，C元素和O元素；从组成物质的粒子看：二氧化碳气体是有无数二氧化碳分子构成的，分子图中表示出C元素和O元素的原子个数比为1：2。因此，二氧化碳这种物质和二氧化碳分子都可以用CO2来表示。 [讲解]由此可见，化学式要正确表示物质的组成，必须知道这种物质由哪些元素组成，并且知道这些元素的原子个数比怎样。 [板书]用元素符号来表示物质组成的化学符号叫化学式。 ????2、读图（尝试写一些由简单的分子组成的物质化学式） 阅读教材P29页提示和P30页图片，完成练习。 （二）化学式的书写规则（建议通过分析练习中发现的问题引入） ??? 1、单质化学式的写法 ?? （1）投影并讲解单质化学式的写法： ??? ①首先写出组成单质的元素符号，再在元素符号的右下角用数字表示出1个单质分子的原子个数（早经人们实验测定的已知数据）。 ???? ②稀有气体、金属单质、固态非金属单质通常用元素符号表示它们的化学式。这样，这类元素符号又增添了一种含义：可以表示某些物质。 ??? （2）指导学生根据以上规则练习写几种单质的分子式： ?????氦气、氖气、氩气三种稀有气体（均有单原子构成）。 ????氧气、氮气、氢气、氯气四种气体（每个分子里含有两个原子。） ??? 臭氧气体（分子内含有三个氧原子）。 ??? 金属铝、金属铜、金刚石、固态磷。 ???? 2、化合物化学式的写法 ?? （1）投影并讲解化合物化学式的写法： ????①先按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号：一般把氧元素符号排右边，另一种元素符号排左边；金属元素、氢元素与和非金属元素组成的化合物，一般把金属元素、氢元素符号排左边，非金属元素符号排右边。（指两种元素组成的化合物） ??? ②然后在元素符号的右下角用数字写出每个化合物分子中该元素的分子个数。直接由离子构成的化合物，其化学式常常用离子的最简整数比表示。 ???（2）指导学生根据以上规则练习写几种化合物的分子式： ??? 一氧化碳、一氧化氮、氯化氢（分子里各有两个原子构成）。 ??? 二氧化硫、二氧化碳、水（分子里有三个原子构成） ???? 氯化钠、硫化锌（各组成离子的比例均为1：1） ??? 3、思考：液态氮的化学式怎样写？ 讨论后得出：不同状态下的同一物质组成相同，因此化学式也相同。 （三）化学式的读法 引导学生对照前面列举的物质名称和化学的书写顺序，归纳出一条规律：“读、写顺序相反”，即由右向左读作“某化某”，如： HCl读作氯化氢； ZnS读作硫化锌； NaCl读作氯化钠； MgO读作氧化镁； CO读作一氧化碳；CO2读作二氧化碳； SO2读作二氧化硫； SO3读作三氧化硫； 随后小结指出，在什么情况下要读出化合物化学式里元素的原子个数（包括“1”也要读出来）；什么情况下不读出原子个数。 三、课堂小结 巩固拓展：与此教案配套的练习请点击《试题集锦六（第一课时）》。 ? 第二课时 教学目标 ??? 1、能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合物。 ??? 2、能用符号表示离子或带电原子团。 教学建议 ??? 1、强化分子组成物质的化学式的意义，强调三种搭配方式 ????宏观（物质）----宏观（元素），宏观（物质）-----微观（分子） 微观（分子）-----微观（原子）。 ??? 2、重点学习原子团。 教学过程 一、复习 ??? 1、写出下列物质的化学式。 ????? 金属铝、水、氧气、氦气、二氧化碳、氯化钠、氮