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论中药学专业调整和人才培养模式优化的思路 ?毕业论文范文 ?论中药学专业调整和人才培养模式优化的思路 论中药学专业调整和人才培养模式优化的思路 摘要：文章根据教育部高等学校中药学专业教学指导分委员会修订的《中药学专业规范》及《中药学专业认证标准》以及广州中医药大学关于专业结构调整和人才培养模式优化的文件精神，针对广州中医药大学中药学专业的现状及存在的问题进行分析，并提出优化思路。 关键词：中药学;专业调整;人才培养 为深入贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》和省委十届四次全会精神，根据广东省教育厅《关于开展广东省高等学校学科专业结构和人才培养方案调整优化调研工作的通知》文件要求，我校决定对各本科专业开展专业结构调整和人才培养模式优化工作。中药学专业作为我院的特色专业，已有三十多年的办学历史，为广东省中医药事业发展培养了大量的人才支持。然而，面对新时期市场经济发展的需求，以及广东省中医药产业的发展需要，中药学专业在人才培养方面还存在很多不适应的地方，需进一步调整和完善。 中药学专业现状.专业设置我院中药学专业创办于19?76?年，至今已有30?余年的办学历史。目前，已建设成为广东省名牌专业、国家特色专业。学制四年，理学学士学位。 课程设置中药学专业课程分必修课、选修课两大类。毕业总学分要求为190?学分，总学时为403?9学时。其中，必修课学分达140?学分，学时达学时，包括公共课、专业基础课、专业课、实践课四大类;限选课达36?学分，共64?8学时;任选课14学分。主干课程包括：高等数学、中医学基础、中药学、方剂学、无机化学、分析化学、有机化学、药用植物学、药理学、中药鉴定学、中药化学、中药炮制学、中药药剂学、中药药理学。并且，该专业在后期分为中药新产品开发和中药质量分析两个方向。 中药学专业存在的问题年l0?月，教育部高等学校中药学专业教学指导分委员会修订了《中药学专业规范》及《中药学专业认证标准》，并于xx年l2?月对江西中医学院中药学专业进行了试认证。xx?年月，学校亦颁布了关于 修订本科人才培养方案 的指导意见，对学校各专业教学计划的修订给出指导性意见。现就我院正在执行的中药学专业教学计划与《中药学专业规范》、《中药学专业认证标准》及学校文件精神进行比较，发现存在以下几个问题。 部分课程设置欠规范根据中药学专业规范及国内同类院校专业设置情况分析，主要课程包括六类课程体系：人文及社会科学课程体系;数学、物理、信息技术课程体系;化学课程体系;生物医学基础课程体系、学科专业课程体系;选修课课程体系。其中，必修课29门。而我院必修课是23?门，且将人体解剖与生理学、微生物与免疫学、医药数理统计、生物化学、物理化学、中药制剂分析等，纳入了选修课之列，且未开设物理学课程。另外，因少数课程的前后衔接顺序不尽合理，学生对前后所学知识难以融会贯通，学习效果欠佳;并且，少数课程在内容安排上，存在相互重复，彼此交叉，浪费教学资源。 课程总学时及学分偏多我院现行中药学专业教学计划中，要求毕业总学分为190?学分，总学时为403?9学时。另外，因中药学专业在后期分为质量分析和中药新药研究方向，每个方向有l4学分相当于必修。 因此，学生实际选修课基本都是45? 5?0学分。而学校文件精神及中药学专业认证要求，中药学专业总学分须为16?0 ?18?o学分。因此，我院中药学专业学生实际所修学分至少多出10?学分，学时左右。 实验教学体系欠完善按专业规范要求，实验教学体系应包括以课程为依托的验证性实验、综合性实验和设计性实验，以专业为依托的设计性实验和以创新能力培养为核心的创新性实验。其中，综合性和设计性实验要占实验课程总数的60 ?9/?6以上。而我院目前的实验教学主要是以验证性实验为主，占实验课程总数的6o? 以上，综合性和设计性实验只占30 ?左右。并且，主干课程的实验总学时仅为45?2学时，达不到专业规范要求的52?0总学时;部分专业基础课中的实验课与理论课学分之比低于0.5?，专业课中的实验课与理论课学分之比低于0. ? ?8。 另外，实验教学的考核缺乏科学合理的考核体系，考核不严谨，甚至部分课程的实验考核分数竞成为为理论课拉分的平台，实验教学体系欠完善。 中药学专业调整和人才培养模式优化的思路根据教育部高等教育指导委员会修订的《中药学专业规范》、《中药学专业认证标准》及学校文件精神，并结合中药学专业建设的长远目标，针对我院在当前中药学专业人才培养上存在的问题，笔者提出以下思路进行改革和完善。 ? ?