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人教版初中语文七年级上册 济南的冬天 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 说教学目标 老舍 济南的冬天 人教版初中语文七年级上册 老舍 《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天的美丽景色写景散文。 编者安排这篇文章，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。 知识目标：1、理解重点词语，体会济南冬天的美。 能力目标：1、理清文章脉络，提高阅读能力、分析能力。 2、掌握融情于景的写作手法，学会运用比喻， 拟人等修辞。 情感目标： 1、培养学生热爱大自然的情感。 教学目标： 教学重点难点 重点： 1、学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景物。 难点： 2、体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。 教法学法 教法：讲授法 点拨法 学法：朗读法 讨论法 勾画圈点法 反馈练习法 教学过程 一、情境导入 二、整体感知 三、以温晴识温情 四、以温晴看温情 五、以温晴赏温情 导语： 同学们，图片里的景色美吗？ 冬天是一个美好的季节，在不同人的笔下冬天也有不一样的情趣。今天我们 就来看看著名的语言大师老舍先生笔下的济南的冬天。 （图片） 老舍（1899-1966）：现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。 中国现代著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。老舍的作品很多。 代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》（小说）《茶馆》《龙须沟》(话剧）等，获得“人民艺术家”的称号。 作者介绍 整体感知 1．用一两个词语概括自己经历感受过的冬天的特点。 2 ．引导学生朗读课文，用几个词语概括老舍笔下“济南冬天”的特点。 3．学生思考：为什么会出现这样的差异？ 济南给老舍先生的最大感受就是——温情。于是，全文处处围绕体现着“温晴”，也体现着“温情”。 1、学生朗读第一段，小组交流，领会作者用对比的方法突出济南温晴的特点。 2、寻找温情的画面，为每一个画面取一个名字并说明理由。 3、默读课文，分别找出用人物形象来比拟山水的语段，体会温晴的特点， 1．守护摇篮的母亲 2．细致周到的护士 3．健美优雅的女郎 4．娇美害羞的少女 5．俏美柔情的女子 4、老舍先生为什么只选取女性形象来比拟描绘呢？ 课后作业 以“家乡的冬天”为题写一篇抒情作文，200字左右，要求情感真挚。 板书 济南的冬天 老舍 济南的冬天 老舍 温情的画面 温晴??? 温情?????????????? 温情的人物?????????????????温情的语言 ? ? 济南的冬天 老舍 温情的画面 温晴??? 温情?????????????? 温情的人物?????????????????温情的语言 ? ? 摇篮安睡图 雪后小山图 山村卧雪图 玲珑水晶图 赞美 喜爱 温晴 谢谢！ 教学反思 济南的冬天 老舍 温情的画面 温晴??? 温情?????????????? 温情的人物?????????????????温情的语言? ? ?