新课程《哲学与人生》 思想政治理论课教学部.pptVIP

新课程《哲学与人生》大纲理念与课堂教学; 一、课程改革的时代背景 ; 1.我国中等职业学校在校学生已达到2000万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。他们的思想道德状况如何，关系着我国产业大军的素质，关系着国家和民族的未来。 ;3.中等职业学校的在校学生80%以上来自农村和城市中低收入家庭。社会上长期存在的鄙薄职业教育、轻视劳动特别是体力劳动的观念，使一些学生上职业学校是无奈的选择，他们背负着沉重的心理负担，或轻或重地存在着自卑感，渴望得到尊重。 4.一些学校教育中不同程度地存在着重职业技能培养轻思想道德教育、重课堂教学轻社会实践能力培养的情况，尤其是在实训实习阶段削弱了学生德育和管理工作 ;5.实现中华民族的伟大复兴，需要培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。 ;二、课程改革的理论基础 ;“我们可以设想一个无道德的生活世界，却不能设想一个无生活的道德世界。” ;生活德育的理解;小原国芳：;道德教育中师生之间的交往;3.道德教育目标设定的层次性;4.道德判断的两难境地：面对如下事实不同的判断造成的结果是迥然不同;三、大纲的设计思路;编写思路;哲学与人生的课程理念与教学;世界的多样性;;多元智能理论;八种智能：;发现差异 尊重差异 发展差异; “多元智能”理论的创始人加德纳有一句名言：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。”;一切从实际出发，实事求是;一切从实际出发与人生选择的条件性;翳活笃欧薪狗佥婕么嚎拊槠狠苕孛谝型风索苈柽何期坌羰胲饣雳眼克至幄蘖寿泼黔峁殛硅抒莛骺慌阋陬蛆;教育是一种武装人们的方式：它对人负有一种无可逃避的责任；它需使人能够适应生存的时代，而不致将他排除在人生的最终伟大目标之外；它将开启世界的钥匙——独立和仁爱援之于人，赋予他作为一个自由人只身跋涉而步履轻捷的力量。 ;;;自觉能动与自强不息 ;发挥自觉能动性，创造性地面对生活，就有可能使我们每一个平凡的人都能创造奇迹，变不可能为可能，去成就人生的辉煌。 ;自尊与关注自我的存在 自尊本身就是一种对自我的关注与肯定。自尊即尊重自己，并期望受到他人、集体和社会尊重的心理。 ;要做一个自尊的人： 一是要尊重自己，肯定自己。 二是要悦纳自己，完善自己。“金无足赤，人无完人”，“尺有所短，寸有所长”。 三是要提升自己，超越自己。 四是要坚持自己，尊重他人。 ;自信与发掘自我的潜能 自信作为一种稳定的性格特征和心理品质，就是相信自己的能力，相信自己在学习、生活和工作中，能够依靠自己的力量取得成功，即坚信“我能行”。 正面回答学生询问 ;培养自信品质的榜样;自强与迎接人生的挑战自强出自《周易》“天行健、君子以自强不息”。自强精神是努力向上、奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求。它强调一个人在社会生活中，要自力更生，要有知难而进的勇气和不屈不挠、顽强拼搏的精神。 ;名人名言 “滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子，不算是好汉。” —— 陶行知;第二单元 普遍联系与人际和谐 一切都处在普遍联系之中 点击连接 生活在热带雨林沼泽地带的犀牛，身长约5米，高2米，重1吨以上，巨大的头上长着锐利无比的角。豹、狮和大象都不敢惹它，一种黑色的小鸟却可以在它的身上蹦来跳去，这里啄啄，那里啄啄。原来，犀牛的皮有很多皱褶，里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫，搅得它寝食不安。犀牛背上的黑色小鸟，是在啄食寄生在犀牛身上的昆虫。所以，小黑鸟和大犀牛成了一对好朋友。人们把这种黑色的小鸟叫做“犀牛鸟”。 ;在现实中，人与总是在与其他人的联系中生存《知心姐姐》杂志社在北京、上海、吉林、辽宁、河北、河南、四川、贵州、福建、广东、湖北、山东、安徽、浙江、重庆、黑龙江、陕西、江苏、云南等19个省、市、自治区进行的针对中小学生及其父母最关注的一些问题的调查，收到有关人际关系的有效答卷共5782份。以“我的苦恼”为主题的调查结果显示：人际关系处理不好，已经成为孩子的第二大苦恼。 ;营造和谐人际关系的基本原则： 平等原则 宽容原则 合作原则;第三单元坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力;知行统一与体验成功 在实践中寻求真知 江苏某机床有限公司工人技师赵智林，从技工学校毕业后，就进入这家公司，成为一名钳工学徒。“进不了大学课堂，我一定要当能工巧匠！”赵智林向自己立下誓言。很快从学徒变成了技术能手。他进行了10多项技术发明创造，国家机械工业联合会技术能手、江苏省五一文明职