科学：长度和体积的测量教案（浙教版七年级上）.docVIP

§1—3 长度和体积的测量（3课时） [设计意图] 突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际，突出STS的教育思想。 [教学目标] 技能目标 情感目标 1、 培养学生规范使用仪器 通过学习和实践培养学生严谨、细致、实事求是的科学态度。 [教学重点、难点] 难点：刻度尺的正确使用、体积的特殊测量方法 [课前准备] [教学思路] [教学过程] 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、测量的实质 （引言）长度测量在生活中非常重要，如要量体裁衣。这节课我们一起来讨论长度的测量。 先请同学们作个智者，用什么方法判断：（1）二位同学的高矮； （2）二位同学到校距离的远近； （3）上海的东方明珠与法国的埃菲尔铁塔，谁高。 引导归纳：测量是比较的过程，是指将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。 要测量物体的长度，也要规定长度的标准——长度单位。 学生讨论、思考、各抒己见 创设轻松环境，有意识引导学生的注意，激发学生的学习兴趣，诱发学生质疑和探究。 二、长度单位 问：你知道哪些是长度的单位吗？ （讲述