【精选】激励的动态分析与评价.pdfVIP

第20卷第3期 科学管理研究 V01．20No．3 RESEARCH 2002 2002年6月 SCIENTIFICMANAGEMENT Jun． 激励的动态分析与评价 刘 纯 (上海大学国际工商与管理学院 上海 200072) 摘要：对激励的研究，不仅在理论上具有十分重要的意义，而且对现代企业管理的实践也具 有十分重要的意义。本文针对激励问题研究的现状，探讨了基于人生心理发展周期理论的动态激 励，在此基础上，建立了动态激励效果的模糊评价模型，对动态激励作一定量的分析和评价。 关键词：人生心理发展周期理论激励的动态分析动态激励效果的模糊评价模型 中图分类号：G962 个阶段有一个新的认识，就能对这个阶段有较为深 1激励的动态分析与评价 刻的理解。他们还认为，在具有正确的人生发展 1．1 基于“人生心理发展周期”理论的动态激励 观、掌握了人生发展的观点之后，人们就可能更好 1．1．1人生心理发展周期理论概述 地了解自己和他人，探求新的人生意义；就可能成 人生心理发展周期理论是在人生发展心理学的 功地处理人生各阶段面临的发展问题，使人的一生 研究过程中逐步形成的。人生发展心理学(Life不断地健康成长，不断地走向完善；就可能提高每 一阶段的生活质量，完善地走完整个生命的路程， spandevelopment)是心理学中一个新的研究领域， 也是一种研究个体心理发展的新观点。早期心理学 甚至幸福地面对衰老和死亡。 家对个体心理发展的研究大多着眼于人的孤立的各 人生心理发展周期理论正是在这种关于人生心 个不同发展阶段，而没有把它们有机地贯穿起来。 理发展新的研究基础上产生的，它反映的是人在成 直到近30多年来，欧美一些心理学家才把人的个 长过程中可分为不同的阶段，每一阶段的心理发展 体心理发展作为一个连续的过程来研究。他们认 是有规律的，并且各个阶段的心理特点是相互影响 为，人的一生都在不断地发展，发展是毕生的过 的，其中比较有代表性的是美国心理学家埃立克· 程；在发展中既有增长也有衰退，有些新特点新形 H·埃里克森和梅尔在六十年代后期创立的“八阶 式是在发展过程中逐步出现并得到增强的；人的心 段理论”。埃里克森和梅尔把人生发展分为8个阶 理并不像过去认为的那样，到了青春期就停止发 段，每一阶段在生物、心理和社会发展方面都是密 展，在成人期的相当时间内保持在一定水平，到老 切关联的。在其中的每一个阶段，个人必定经历某 年期则开始衰退。在研究中，人生发展心理学把各 一特别的冲突情境，在这之中，个人的要求同社会 发展阶段联系起来进行考察，企图揭示人生各阶段 的要求相对立，后者在他年幼的时候主要通过父母 之间的关系、它们在人生发展中的地位以及某一阶 的态度和行为表现出来。正是在这一个人要求和社 段中发生的事件对以后发展的影响。同样是研究某 会要求之间的矛盾斗争中，使得人形成了某些基本 一阶段，从一生发展的观点来进行分析，就会对这 的人类品质，如信任、自主、主动精神和勤奋刻苦 收稿日期：2002—01—04 作者简介：刘纯，1945年生，上海大学国际工商与管理学院旅游管理系副主任，副教授