2017年七年级班主任总结.docVIP

20?17?年七?年级?班主?任工?作总?结 ? 2?01?7年?七年?级班?主任?工作?总结? 2?01?7年?七年?级班?主任?工作?总结? 范?文一? 又?一学?期过?去了?。这?一学?期的?经历?使我?对班?主任?的工?作又?有了?一个?新的?认识?：要?想切?实做?好班?主任?的工?作，?赢得?学生?的信?任，?那么?在开?展班?主任?工作?中，?一定?要遵?循 ?尊重?、平?等 ?的原?则。?所谓?尊重?，包?含两?层意?思：?一是?老师?对自?己的?尊重?，二?是对?学生?的尊?重。?所谓?平等?，也?包含?两层?内容?：一?是老?师与?学生?之间?的平?等，?二是?学生?与学?生之?间的?平等?。我?个人?认为?， ?尊重?、平?等 ?的原?则是?班主?任工?作成?功与?否的?关键?。下?面就?分三?个方?面来?谈谈?我对?这一?原则?的认?识。? 一?.尊?重自?己，?为人?师表? 班?主任?不仅?仅是?一个?班级?的组?织者?和管?理者?，更?是一?个班?级的?教育?者。?和其?他任?课老?师相?比，?班主?任所?担负?的对?学生?的教?育责?任更?重。?因为?班主?任和?学生?相处?的时?间比?其他?老师?要多?得多?，班?主任?在学?生心?目中?的威?信相?对而?言要?比其?他老?师高?，你?的一?举一?动，?都将?对学?生产?生较?大的?影响?。俗?话说?： ?身教?重于?言教?。 ?老师?的外?在行?为表?现对?学生?具有?一种?榜样?和示?范的?作用?，会?对学?生产?生潜?移默?化的?影响?。七?年级?这一?年龄?段的?学生?，他?们的?生理?、心?理及?综合?素质?处于?迅速?发育?的时?期，?思维?活跃?，但?认识?比较?肤浅?;情?感丰?富，?但不?稳定?;对?新事?物反?映敏?感，?接受?、模?仿能?力强?，但?知识?较贫?乏，?辨别?是非?能力?较差?;求?知欲?、成?才欲?强，?但怕?吃苦?、意?志薄?弱;?自我?意识?强，?但自?我认?识、?自控?能力?低。? 近?朱者?赤，?近墨?者黑? ，?这时?候如?果有?一个?正面?的榜?样树?立在?他们?的身?边，?那么?学生?会争?相仿?效，?而在?许多?学生?的心?目中?，他?们都?是把?班主?任作?为直?接效?仿的?偶像?。试?想，?如果?一个?班主?任对?自己?要求?不严?格，?缺乏?上进?心，?整天?无精?打采?，穿?着打?扮邋?遢随?便，?这时?你无?论用?多么?动听?的语?言来?教育?学生?，要?求他?们干?净整?洁，?要有?上进?心，?要高?标准?严要?求，?学生?会听?吗??不但?不会?听，?甚至?会引?起学?生的?反感?。因?此，?作为?班主?任，?一定?要尊?重自?己，?无论?是在?穿着?打扮?方面?，还?是在?言行?方面?，无?论是?在教?学能?力方?面，?还是?在个?人修?养方?面，?都要?给学?生树?立一?个榜?样的?作用?，真?正做?到为?人师?表。? 二?.尊?重学?生，?以诚?相待?。 ?曾经?有学?生把?班主?任和?学生?之间?的关?系比?作 ?猫和?老鼠? 的?关系?，也?有一?些班?主任?把学?生对?他的?惧怕?看作?是 ?师道?尊严? 的?体现?。这?其实?反映?了班?主任?和学?生之?间的?一种?不平?等关?系，?班主?任并?没有?尊重?学生?的人?格尊?严，?并没?有把?学生?当作?一个?独立?的、?活生?生的?个体?来对?待，?而是?把他?当作?一个?附属?品，?我要?你怎?样就?怎样?。这?样，?使得?班主?任和?学生?处在?一种?对立?的状?态，?不利?于班?级工?作的?开展?，也?不利?于学?生积?极性?的调?动，?能力?的培?养。?班主?任和?学生?之间?的平?等关?系主?要从?这两?方面?体现?出来?：一?是班?主任?要把?学生?当作?一个?平等?的主?体来?对待?，尊?重学?生的?人格?尊严?，彼?此无?高低?、尊?卑之?分。?在出?现问?题时?，不?要采?用强?制手?段，?高压?政策?来解?决问?题，?而要?通过?讲事?实、?摆道?理，?使学?生心?悦诚?服的?接受?。学?生自?觉自?愿地?做某?事与?被动?无奈?地做?某事?，其?效果?和结?果是?大不?相同?的。?二是?当学?生提?出批?评意?见时?，班?主任?要虚?心地?接受?。我?们常?教育?学生?要虚?心地?接受?别人?的批?评意?见，?同样?，作?为老?师也?要虚?心地?接受?学生?对他?提出?的批?评意?见，?不能?因为? 我?是老?师，?我接?受学?生的?批评?，这?多丢?面子? 而?拒绝?接受?。 ?海纳?百川?，有?容乃?大。? 事?实上?，一?个越?是勇?于接?受别?人批?评的?老师?，学?生越?会尊?重他