广东商学院信息和计算科学专业建设规划.docVIP

广东商学院《信息与计算科学》专业建设规划 （ 2006年 — 2010年 ） 现状分析与专业定位 信息与计算科学专业是教育部1998年颁布的新的专业目录中的一个新的数学类业。这一专业设置不仅较好地适应了新世纪以信息技术为核心的全球经济发展格局下的数学人才培养与专业发展，而且也对数学类专业的招生带来了积极影响。自1999年以来，全国已有近400所高等院校注册开办信息与计算科学专业，招生人数已达到惊人的规模。从1999年的5462人迅速增长到2005年的近10万人。信息与计算科学已成为各高校十分热门的招生专业。然而，由于招生人数增长过快，对信息与计算科学的专业内涵、人才培养目标、教学内容、课程设置等还缺乏足够的认识，加之经验有限，有许多问题尚待解决，需要在实践中进行探索。各高校在加强教学基础的基本前提下，培养学生娴熟的计算机技术与信息处理能力，并根据自身的办学优势与办学特点，努力办出自己的特色，在专业方向上发挥自己的特长。目前，在方向设置上主要有工程计算、软件开发、信息处理与经济应用等类型。综合性大学一般以软件开发与信息处理为主要方向、工科大学一般以工程计算与应用软件为主要方向，财经类大学多以经济应用与信息处理为主要方向。一些院校开办信息与计算科学专业已比较成熟，形成了自己的特色，许多院校正在积极的探索之中。就广东省而言，中山大学、华南理工大学、华南师范大学与广东工业大学等许多高校已先后开办该专业，它们的专业方向基本都是以应用软件与信息处理为主。据了解，目前以经济应用为方向特色还很少。结合我校实际与我校优势，我们在制订信息与计算科学专业规划时，明确地提出我们的专业方向是经济应用与软件开发。 为了规范信息与计算科学专业的建设，教育部数学与统计学教学指导委员会数学类专业指导分委员会已两次组织召开了“全国信息与计算科学专业教学与发展研讨会”会议，2005年5月还在南宁组织召开了“全国高校数学院系主任联席会”会议，集思广益，并对全国高等院校信息与计算科学专业的办学情况展开了大规模、多层次的调查研究活动，在这些基础上制订了《信息与计算科学专业教学规范（试行稿）》，明确了该专业的专业定位、指导思想与课程设置，同时也鼓励各高校在专业方向设置上积极创新，办出特色。根据这些精神，并结合我校实际，我们制订了相应的专业定位与方向课程设置。 关于我校信息与计算科学专业的定位 信息与计算科学，就其范畴与研究内容而言，是数学、计算机科学、信息工程学等广泛学科的交叉，远远超出数学学科的范畴。但作为数学学科下的一个理科专业，信息与计算科学专业应该主要研究“信息技术的核心基础与运用现代工具高效解决工程问题与经济问题等的数学理论与方法”。这样的专业定位明显不同于计算机科学、信息工程与经济学专业。 信息与计算科学以信息科学与科学计算为核心方向。因此数学是基础，计算运用是手段，解决问题是目的。这里的问题包括信息处理（图像压缩、经济信息分析等）、信息编码与信息安全、计算智能、数据处理等等。我们经济院校的专业定位主要是经济信息分析、经济数据处理与相关软件开发。 关于方向课程的设置的基本思想 坚持强基础、宽口径的通才教育。 学生应在数学基础、计算机技术与专业方向知识方面得到加强。 专业方向课以管理学与经济学中的信息分析与处理与相关软件开发为特色，发挥办学优势。 指导思想与建设目标 为了适应以信息技术为核心的经济发展的需要，教育部于1998年为数学类专业设立了《信息与计算科学》专业。通过几年的发展，该专业的课程体系正逐步走向完善。专业教学指导思想也日趋清晰。我系于2004年设立信息与计算科学专业并开始招生，学制四年，授理学学士学位。 指导思想 信息与计算科学专业的基本指导思想是在党的教育方针基础上突出“强基础、宽口径、重实际、有侧重、创特色”的办学思想。 强基础主要强调信息与计算科学专业学生的数学基础决不可以削弱，这既是专业学生区别于计算机、信息工程等专业学生的主要特征，也是本专业学生受市场欢迎的主要原因。 宽口径是适应当前本科通才教育特征的办学理念。这里主要用以强调在专业教育过程中避免过度专门化。应开设较多的有一定特色的选修课，供学生选择，同时也应注意在专业必修课与选修课中加强学科的综合性讲授。 重实际有两层含义：一是信息与计算科学本身是实践性极强的学科，在科学发展、专业建设、教学环节中都应该紧密联系信息技术与计算技术的实际（特别是学科最新发展与高新科技的实际）；二是确定专业方向上，结合我校实际、学校定位与我系教师的特长，注重经济信息的处理与应用软件的开发。 有侧重主要是在专业方向与课程开设上力戒“面面俱到”与“万金油”、“四不象”式的人才培养模式，在加强信息与计算融合的基础上，有重点地抓住一两个方向，形成自己的办学特色。 创特色就是要充分发挥我系的信息与计算科学专业是处于经