2011年一轮复习生物课时课件：第30课时 通过激素的调节神经调节和体液调节的关系.pptVIP

解析 本题综合考查与人体体温调节有关的神经 调节与激素调节。当人进入寒冷的环境中，从神 经调节看，皮肤内的冷觉感受器→传入神经→下 丘脑体温调节中枢→传出神经→效应器（皮肤内 的血管收缩、立毛肌收缩、汗腺不分泌、骨骼肌 战栗）；从激素调节看，下丘脑发出的神经冲动 还可以促进肾上腺的分泌活动，使肾上腺素分泌 增加，导致体内代谢活动增强，产热量增加。当 环境温度超过人的正常体温后，其散热方式主要 是汗液蒸发；体温调节与感觉中枢分别为下丘脑 与大脑皮层；体温恒定是产热与散热保持动态平 衡的结果，若体温异常则影响酶活性进而影响生 命活动。 答案 （1）下丘脑体温调节中枢 骨骼肌 肾上腺 （2）皮肤 蒸发散热 （3）皮肤冷觉感受器→传入神经→体温调节中枢 →传出神经→甲状腺 非条件 （4）甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢, 增加产热 （5）下丘脑 大脑皮层 （6）产热与散热保持动态平衡 酶 （7）D * 第30课时 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系 1.下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是 （ ） A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰 腺分泌的 B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于 胰腺分泌胰液 C.斯他林与贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇 于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新 是成功的关键 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰 腺，促进胰腺分泌胰液 解析 促胰液素是人们发现的第一种激素，是由 小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到胰 腺，使胰腺分泌胰液。在发现过程中，沃泰默实 验分三组，其中一组为实验组，两组为对照组， 一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组 是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，所以将 神经剔除。斯他林与贝利斯能成功的一个重要原 因是具有大胆质疑、探索与创新的精神。 答案 A 2.由同一器官分泌且生物 效应相反的一组激素是 ( ) A.胰岛素与胰高血糖素 B.肾上腺素与肾上腺皮质激素 C.促甲状腺激素与生长激素 D.甲状腺激素与促甲状腺激素 解析 胰岛素的生理功能是降低血糖浓度，胰 高血糖素的生理功能是升高血糖浓度，两者为 拮抗作用，且两者都由胰岛分泌。 A 3.下图中曲线表示某健康 成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿 生成速率。下列叙述中错误的是 （ ） A.饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值 B.饮清水后0.5 h,血液中的抗利尿激素浓度降 低 C.在3 h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多 D.3 h后两条曲线将不再交叉或重叠 解析 饮清水后，血浆渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，尿液生长量增多，排出大量尿液从而使血浆渗透压升高；饮生理盐水后，血浆渗透压基本不变，尿液生成量不会迅速增加；3 h以后，通过尿量的调节，血浆渗透压及血浆总量最终恢复到初始值，尿量的曲线将重叠。 答案 D 4.当人所处的环境温度从25℃降至5℃时，耗氧 量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依 次为 （ ） A.减少、减少、增加、不变 B.增加、增加、减少、不变 C.增加、减少、增加、不变 D.增加、增加、减少、降低 解析 本题以恒温动物所处环境的温度变化为 核心命题点，考查了恒温动物的细胞呼吸、体 温调节、水平衡调节及酶活性的影响因素等知 识点，综合考查学生分析推理能力。本题易错 选D，但要是注意到人是恒温动物，体内酶活 性不变，那就可快速排除D。 B 5.有关人体水盐平衡调节的叙述中，不正确的是 ( ) A.抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具活 性 B.水盐平衡调节通过神经—激素调节完成 C.抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由 垂体后叶释放 D.抗利尿激素的释放使尿量减少 解析 抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后就 会被分解。 A 6.下图是血糖的激素调节示意图，若以“+”“-” 分别表示促进与抑制作用，则①②③④⑤⑥依 次是 （ ） A.+，-，+，-，+，- B.+，+，+，+，-，+ C.-，-，-，+，+，- D.+，+，+，+，+，+ B 7.雄性幼犬与母犬一样是蹲着排尿的，但性成熟 以后便采取抬起一条后腿的排尿方式。如果给 雄性幼犬注射雄激素，会使未成年的幼犬也采