婷婷的 皇帝的新装 课件.pptVIP

—— 安徒生 作者简介 汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805－1875年）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《小锡兵》和《红鞋》等。 请同学们学习生字词，全班一起朗读 炫(xuàn )耀 陛(bì )下 御(yù )聘(pìn ) 头衔(xián ) 滑稽(jī ) 钦(qīn )差大臣 骇(hài )人听闻 请同学们默读课文五分钟，并划分故事情节 故事情节梳理 一、引子 第1自然段 二、开端 第2-4自然段 三、发展 第5-22自然段 四、高潮 第23-32自然段 五、结局 第33-36自然段 填一填 （ ）新装 （ ）新装 （ ）新装 （ ）新装 揭局骗 走进故事 1.课题是皇帝的新装，这件新装有何特点？这样的衣服你认为会不会存在？为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝？ 3. 请同学们找出故事中看布料的有哪些人，他们分别是如何想，又是如何做的呢？小组内讨论，然后请代表回答 孩子——最后出场的一个关键人物 议一议 5.为什么作者让一个孩子来揭穿骗局？ 《皇帝的新装》故事重温 走近人物 ——性格决定一切 第一个重要人物：皇帝 突击任务——举一反三 其余主要人物 大臣： 骗子： 百姓： 孩子： 什么是童话？（可以从以下几方面进行概括：读者对象、主要表现手法、社会意义） 纵观全篇，畅所欲言 ·学了《皇帝的新装》这篇童话，你有什么感受呢？你觉得作者想告诉我们什么？ 课后作业 1、充分发挥自己的想象力，运用夸张手法，续写《皇帝的新装》。 （后天上午教） 2、熟读课文，自行组队进行话剧表演。（语文活动课汇演） * * * * * * * * 爱 做 看 穿  “任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 原因：A 抓住了皇帝爱新装的弱点 B 皇帝愚蠢和虚伪 老大臣，官员，皇帝 找一找 他点头表示满意。他装做很仔细地看着织机的样子，因为他不愿意说出他什么也没 有看见。 “这是怎么一回事儿呢？”我什么也没有看见！这真是荒唐！难道我是 一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这真是我从来没有碰见过的一件最可怕的事情。” 皇帝 。“是的，那真是太美了!”他对皇帝说。 “我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。” 官员 将骗子所说的布料的色彩和稀有的花纹向皇帝描述 “愿上帝可怜我吧!” 我什么东西也没有看见!” “我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。” 老大臣 如何做的 如何想 人物 4 在为新装举行的大典上，当老百姓们看到皇帝的新装时？他们又是如何想、如何说的？（用课文中原句） 站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。 “可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 一、应保持天真烂漫的童心，无私无畏。从另一个侧面批评了大人们的自私与虚伪，点明中心。增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。 二、以成人为对立面，形成鲜明对比。 皇帝性格特征： 虚伪愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人、昏庸无能 人物描写手法：心理描写、语言描写、神态描写、 动作描写 要求一：剖析人物性格，从文中找出相关 的依据。 要求二：找出人物的主要描写手法。 分组完成： （第一组，大臣；第二组，骗子；第三组，百姓；第四组，孩子） 自私、虚伪愚昧、阿谀奉承 胆大妄为、狡猾贪婪 自私、虚伪愚昧、胆小怕事、缺乏主见 天真纯洁、无所顾忌、诚实勇敢 童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 本文通过一个昏庸无能而