历史：《人教版必修一导言课》课件.ppt

历史 导言 “忘记过去，就意味着背叛。” 清朝学者龚自珍有一句名言“欲灭其国，必先去其史。” 日本侵华期间，在占领区进行奴化教育，学校不得 悬挂中国地图，不得使用“中华”字样出版的教科书，以 “中日亲善……共存共荣”、“大东亚新秩序”等谬论为 基本思想，企图泯灭中国人的国家意识，消除中国人的民 族意识和反抗意识。 现在日本修订本国历史教科书，认为“南京大屠杀” 是中国人捏造的，发动战争的目的是为了把亚洲从白人的 殖民统治下解放出来等，就是颠倒黑白的歪理谬论。 又如台湾前领导人陈水扁、吕秀莲授意修订历史教科 书，把台湾史作为一本书单列，把大陆史列为世界史范围，就是向广大青少年灌输台独意识，分裂祖国。 为什么要学历史？ 去年，《北京晨报》登载了一条消息，说零点调查公司对北京、上海、武汉等城市的青少年的历史知识现状进行了调查，结果显示仅有1.5%及格。对于我们这个有着五千年文明史的民族来说，这是一个令人不安的消息。 为什么要学历史？ “ 读史使人明智。” 教育部规定的基础教育历史课程的性质： 是义务教育阶段的必修课 是国民素质教育的基础课程 是人文教育的核心课程 一直以来是高考文科综合的必考科目 3．会复习——温故知新；把知识系统化，网络化； 4．检验学习效果—作业 5．见多识广—课外活动（阅读、讲座、参观访问等） （一）课前预习：提出不懂的问题，交给科代表（科代表把问题和提问人登记在专门的本子上，上课前一天上交给老师） （二）上课积极参与：及时提出新的问题并主动回答别人提出的问题；由课代表课前提醒布置落实。 上课记笔记。 （课前3分钟宣讲“历史上的今天”，按照学号顺序） 中国古代《朝代歌》 * 普通高中课程标准实验教科书 历史①必修 历史是什么？ 历史有什么用？ 怎样学好历史？ “举办奥运就意味着唤醒历史” ——顾拜旦（现代奥运会之父） 收藏——透视历史的缩影 旅游——探寻历史的踪迹 鉴赏——解读历史的意趣 货币中的历史 邮票中的历史 马 踏 飞 燕 敦 煌 壁 画 ★ 毛泽东：历史是最让人清醒的教科书。 ★ 张爱玲：历史是一个美丽而苍凉的手势。 ★ 胡 适：历史是可以随心所欲给人打扮的小女孩。 ★ 克罗齐（意大利）：一切历史都是当代史。 ★ 弗兰西斯?培根：读史可以明智。 ★ 雷蒙?阿隆（法国）：历史是由活着的人和为了活着的人而重建的死者的生活。 ★ 马克?布洛赫（法国）：历史以人类的活动为特定 的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其它学科更能激发人们的想象力 。 广义历史： 自然 人类 发展史 事物 狭义历史： 人类社会的发生发展史 历史 历史：一切事物已往的运动发展过程 “我们迄今所知道的唯一一门科学，那就是历史科学……” ——马克思 历史学科是一门研究人类过去的活动和规律的社会科学 历史是什么？ 历史有什么用？ 怎样学好历史？ 向古人学习是为了现在的活人。 ——毛泽东 以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。 ——唐太宗 前事不忘，后事之师。 历史的价值 1、吾人读历史而得古人之知识，据以为基本，而益加研究，此人类知识之所以进步也 2、吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也” ——北大校长蔡元培 灭人之国，必先去其史。 ——龚自珍 忘记过去就意味着背叛。 历史有什么用？ 学史使人明智----个人需要 存在即合理----考试需要 历史是桥梁----社会需要 历史是什么？ 历史有什么用？ 怎样学好历史？ 重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？为什么有这样的结果？ 重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律； 重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实； 1．会预习—寻找和提出问题； 2．会听讲——掌握史实、概念、联系。 上课一要“耳到”； 三要“手到”，历史课主要是记笔记；记提纲、要点、问题、提示 。 二要“眼到” ； 四要“心到”； 历史课的要求 （三）课后小结；再次提出本课没能解决的问题，交给科代表（科代表把问题和提问人登记在专门的本子上，上下次课前一天上交给老师） （四）作业：一般性作业（由老师和科代表共同负责，）；个性化作业（内容：包括绘画、小论文、教