农村小学低年级语文课堂中新课改开展.doc

农村小学低年级语文课堂中新课改开展 　　【摘要】新课程改革是我国教育发展的必然趋势。当前，风起云涌的课堂教学改革之火已经蔓延到了农村，其重点就是改变学生的学习方式，让学生学会“自主、合作、探究”的学习。低年级学生对教师的“教”依赖性强，尤其需要教师从多方面下手，改变学生的思维和学习方式，为今后的学习生活创设一个良好的开端。本文将对这个问题进行探讨。 【关键词】新课改 自主 合作 探究 全面实施素质教育，全面实施基础教育改革是当前教育领域的一场深刻变革。正在经历这场变革的我们在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课改的精神和理念，期望能更好地应用于实践。我是一名小学教育工作者，近几年主要从事低年级的语文教学工作。在不断的摸索实践中，我逐步有了一些体会，现就一年级语文教学来谈谈关于新课改的开展： 大纲上说：“本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。学习方式的变革迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须提倡新的学习方式，是自主、合作、探究的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。……”可见，新课改的核心就是改变学生的思维与学习方式。课堂的精彩来自于学生思想的碰撞，而非教师。作为教师，我们不能教给学生一辈子所需要的知识，而是要让他们懂得如何学习的方法。学习方式的改变要从“自主、合作、探究”六字下手。 一、如何自主学习 学生是学习的主体，他们应在学习中积极思考，在解决问题中学习。刚入学的儿童独立性很差，过分依赖家长。虽然大部分儿童上过幼儿园，但所上的一般都是农村的私立幼儿园，其硬件、软件设施远不及城市幼儿园。很多一年级新生在刚入学时并没有形成端正的学习态度。这就需要加强自主性方面的培养。那么，如何培养呢？我是这样做的： 1、牢牢掌握独立识字的拐棍 汉语拼音是儿童识字的基本功，是帮助学生识字的工具，它是一年级学生独立识字的“拐棍”。学生有了这根“拐棍”后，就可以独立地去识字。因此，我利用各种手段让学生掌握汉语拼音。学生学好了拼音，学会快速读音节，就能独立认读带有音节的生字，为他们独立学习语文打下坚实的基础。 2、教给学生识记生字的金钥匙 一年级识字量是很大的，一年里大约要识记1400个字。只靠家长、教师领着学是不行的，必须教给学生识记生字的方法，让他们用多种自己喜欢的方式去记字，如熟字加偏旁、熟字换偏旁、形近字比较、利用相同部分记忆、编谜语等方式。学生掌握了识字的方法，既有助于提高他们识记生字的能力，加深对字意的理解，又培养了他们肯动脑筋的习惯，为他们的自主发展、独立识字准备了金钥匙。 二、如何合作学习 小组合作的学习是新课程倡导的三大学习方式之一，这种学习方式正是进行素质教育、在课堂中培养学生合作意识的体现，为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使他们的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。在教学实践中，我是从以下几方面入手的： 1、注意合理分组 小组的人数在6人左右，成员的组成要考虑到性别、学习成绩、能力方面等差异，甚至是家庭经济、社会背景、性格脾气等差异。组内成员要有具体的明确分工，如作业收发员、纪律管理员、小组长等。每过一定时间后角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高，实现小组角色之间的相互依赖，增进学生互动的有效性。 2、遵守规则 除了一些共同的约定外（如上课时小组成员之间不可随意聊天、不可吵架闹事等），师生之间还创造了一些有特色的约定。如：答案正确用拇指和食指组成“√”，错误用两个食指组成“×”。这样，回答对错就一目了然，减轻了教师的工作量。表扬某个同学时，可有节奏地击掌：“棒棒棒！你真棒！”还有，我用有节奏的三击掌来组建或解散单元组，间接控制动静转换。 3、采用鼓励与竞争机制 我以小组为单位，开展“赛红花”活动：凡是积极参与活动的小组加“红花”一朵，能独立思考、独立活动及互相协作的小组加“红花”一朵，能做到轻声讨论、认真倾听他组交流的小组加“红花”一朵……一周为一轮，评出优胜小组给予奖励。有了这样的鼓励，学生的思维活跃，参与度高，不仅学到了知识，更有效地培养了他们的动手能力、观察能力、语言表达能力以及小组合作能力。 三、如何探究学习 课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的殿堂。它是学生成长的舞台，是学生发挥创造力和想象力的天空，是学生品味生活的“梦想剧场”。在这里，我们不能直接让孩子得到越来越多的知识，而应多让学生去感悟、去顿悟。感悟、顿悟的过程其实就是探究的过程。在这个过程中，我们的孩子就会得到一个东西――智慧。 1、开放手脚，自由表达 我让学生在课堂上有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感受，鼓励他们自由表达，想说