天津市宝坻区新安镇第一初级中学七年级地理上册《4.2 世界的语言和宗教 第二课时》教学设计.docVIP

新安镇第一初级中学课堂教学设计 年级： 七年级 学科： 地理 课题：第四章 第二节 世界的语言和宗教 第二课时 课型：新课 【教学目标】 1．初步了解世界上三大人种的特征及其分布地区。 2．了解民族的概念，区别人种和民族差异，建立正确的种族观和民族观。 3．初步了解世界上的几种重要语言及其分布特点。 4．初步了解世界三大宗教及分布地区。了解世界人种、民族、语言、宗教的地区差异。了解世界人种、民族、语言、宗教的地区差异。【导入】世界各个地区由于自然环境、经济、社会发展中存在着明显的地域差异，因而在世界上形成了不同的人种、不同的语言以及不同的民族和宗教。今天我们就初步了解一下世界人种、语言和宗教的特点。 【板书】 一、世界的人种 【展示图片】观察白种人、黄种人、黑种人大幅彩色照片，了解他们人体方面的特征，并结合课本第93页世界人种的分布图，指出三大人种主要分布的地区。 【总结】【练习】请学生将分别代表白、黑、黄种人的图标，粘贴到“世界政区图”上，加深对西亚、北非等地区人种分布特征的认识。 【过渡】世界三大人种在体质方面存在着明显差异，这些特征中有一部分是由于人类所生存的环境不同而形成的，而且人种的区分，是根据身体外部特征来识别的，所以根本不存在哪个种族“高等”，哪个种族“低等”之说。 【阅读】课本第94页“环境对人种形成的影响”。 【过渡】世界上有三个主要的人种，却有着多达近2000个的民族，有的民族人数多，有的民族人数少，多者可达到10 【板书】二、世界的民族 学生讨论上述问题。 【小结】通过刚才同学们的发言，我们看到每一个民族都生活在一定的范围内，有着共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰等。这些特征是人们经过了较长的历史时期，在一定的社会条件下形成的，它不同于人种判别。同一人种，可以分属于许多不同的民族，反过来同一民族也可以是由不同人种所形成的，如美利坚民族。 【过渡】世界上不同的民族、地区和国家，使用着不同的语言，民族的多样性决定了语言的多样性，世界上有近2000个民族，有2000多种语言。 【板书】三、世界的语言 【提问】同学们都熟悉哪些语言？ 【练习】根据课本第97页“世界语言的分布”讨论： 英语在世界上哪些地区、国家中使用（2）北非各国使用的是哪一种语言？ （3）除西班牙还有世界哪些国家、地区通行西班牙语？ 【过渡】在我们列举世界各民族的语言、风俗、生活习惯以及宗教信仰中，提到基督教、伊斯兰教以及佛教，这正是我们要讲的世界三大宗教。 【板书】四、世界的宗教 【讲述】宗教是一种社会现象，是人们在古代对许多自然现象无法解释时，创造了宗教，并一直流传至今。世界三大宗教的教义、教规不同，宗教建筑也各具特色，从建筑的结构、外观等方面都可以体会到三大宗教的主旨。 学生看图介绍：佛教典型建筑——寺庙。 伊斯兰教典型建筑——清真寺 基督教典型建筑——教堂 班级： 七年级 姓名： 备课时间： 上课时间： 课题 第四章 第二节 世界的语言和宗教 第二课时 课型 新课 主 备 李亚娟 审 核 教学 目标 1．初步了解世界上三大人种的特征及其分布地区。 2．了解民族的概念，区别人种和民族差异， 3．初步了解世界上的几种重要语言及其分布特点。 【导入】 一、世界的人种 指出三大人种主要分布的地区。 二、世界的民族 每一个民族都生活在一定的范围内，有着共同的生活习惯、语言文字、宗教三、世界的语言 世界上有近2000个民族，有2000多种语言。 四、世界的宗教 宗教是一种社会现象，是人们在古代对许多自然现象无法解释时，创造了宗教， 板书设计： 第二节 世界的语言和宗教 一、世界的人种 二、世界的民族 教学反思：