初中英语生态课堂教学案例和反思.doc

初中英语生态课堂教学案例和反思 　　【摘要】新颁布的《义务教育阶段英语课程标准（2011版）》要求初中英语教学要以学生为主体，努力使每个学生都能达到相应的目标要求，完成相应的学习任务。所以，如何打造一节以学生为主体，激发每个学生的学习兴趣，充分发挥他们学习的主动性的“自主、合作、探究”的生态课堂，是每一位老师都应该思考的问题。 【关键词】英语教学 生态课堂 自主 合作 探究 【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0074-02 2012年底，笔者有幸参加了徐州市教育学会举办的苏鲁豫皖接壤地区江苏名师展示课。此次上课课题是译林出版社的牛津初中英语8A第二单元阅读板块的第一课时Reading Schoollife。众所周知，阅读教学的教学模式已经非常成熟，各种评优课、研讨课、展示课等一系列的教学研讨活动均已对成熟了的阅读教学模式给予了肯定。新出版的《义务教育阶段英语课程标准》也对阅读课的教学模式提出了建议。所以，要想在此基础上有所突破是一件非常困难的事情。经过思考笔者决定以叶澜教授的一句话：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”为本节课的指导思想。所以，整节课的设计以引导学生“体验――实践――参与――探究――合作”为指导思想，构建一节展示“自主、合作、探究”为特征的生态课堂。 教学内容：牛津初中英语8A Unit2 School lives Reading School life第一课时 适合年级：八年级 教学目标： 1、知识目标 To understand and learn to use the words and phrases aboutschool life，For example，mixed，senior，Buddy club，play softball，etc。 2、能力目标 1）To learn to use the following reading skills to get usefulinformation Skimming Scanning Searching for details 2）To learn to know different school lives in Britain and America 3、情感目标 1）To learn to cooperate in paixs and in groups 2）To understand the writersemotions and attitude 教学重点、难点： 1.To learn to Use some words and phrases about school life 2.To develop studentsreading ability 教学步骤： Step 1 Leading-in Showing some pictures of British and American school lives before class。 在轻松欢快的音乐伴奏下，滚动播放英、美国家学校生活的图片，在图片的旁边标注出相应的生词。 反思：教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望”。因此，激发学生的好奇心和学习兴趣，抓住学生的兴奋点是进行导入环节设计的宗旨，也是进行“生态课堂”教学的目的。由于本课的文本内容是介绍英、美国家的学校生活，因此，将原滋原味的英美学校生活的图片展示出来会给学生带来耳目一新的感觉。同时，为了解决词汇教学的问题，笔者在图片旁边标出了相应的英文单词，使学生在真实的情景中轻松自然地掌握了mixed，softball，senior等生词。在播放方式上采取第一遍图词并出，第二遍有图无词，第三遍词图搭配的滚动播放的方式，可以使学生在直观感受知识后有一个缓冲、思考、回顾和再巩固的机会，既激发了学生的学习兴趣，又激活了背景知识，同时也扫清了阅读文章中的词汇障碍。 Step 2 Pre-reading Read after the tape quickly and find out the useful infor-mation to complete the foliowing form。 Say：Do you want to know more about British andAmerican school lives？Lets go to a British school to learnabout their school lives。 反思：为了培养