二年级语文22-29课时.docVIP

刘 沛 教 研 片 教 学 设 计 课题 7、我不是最弱小的2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好带有问号、感叹号的句子 3、读懂有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 4、加强词语积累运用的习惯。 过程方法： 以“弱小”为切入点、抓住带有“弱小”一词的句子来感知课文内容。 情感态度价值观： 有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。?我不是最弱小的1、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。2、体会“应该保护比自己弱小的”这一道理。体会“应该保护比自己弱小的”这一道理。我不是最弱小的7我不是最弱小的 　利用多种方法掌握生字词；通过默读知道课文大意；利用小组交流培养积累词语的兴趣和习惯。　　 情感态度价值观： 体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱. 教学重点 认记生字 教学难点 1、初读课文，认识生字 2、学习默读课文的方法。 教法 引导点拨法 学法 朗读、合作学习 教具准备 生字、词语卡片 教学课时 第一课时 累计课时 二课时 教 学 过 程 修改 一.、导语: 小朋友,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐，你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课卡罗尔和她的小猫(板书课题)并读课题 二、 识记生字: 1. 根据拼音自读课文,勾画出生字词. 2. 再读课文,用自己喜欢的方法识记生字. 3. 小组交流识字方法. 4. 学生汇报识字情况, 教师要抓住学生认读的难点予以指导。 1)字音:“罗、洛”是边音； “适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音； “卡”是多音字，在音译词中读kǎ； “涂”在“糊涂”一词中读轻声。 2)猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免(无尾兔) 3)形近字比较认识：热—垫、兔—免。活(适). 4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨；尸+世=屉 5)用动作演示记“蹭”字。 三．积累运用，巩固识字 1、 字词练习 （1）以字扩词。 涂料　涂改　糊涂；舒适　适应　合适；多余　其余　剩余； 卡车　卡片　卡尺；免费　避免　难免 （2）开火车。 （3）读读说说。 丁冬　丁丁冬冬　滴答　滴滴答答　马虎　＿＿＿＿ 冷清　冷冷清清　亲热　亲亲热热　＿＿　＿＿＿＿ 2、句子或段落积累。（将生字放到句子里） （1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 （2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 （3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 四．再读课文。 五．作业： 思考： 1、卡罗尔得到小猫了吗？ 2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？ 板书设计 教学反思 刘 沛 教 研 片 教 学 设 计 课题 8 、卡罗尔和她的小猫 教学目标 知识技能： 会认8个生字，会写15个字。 积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯； 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 .感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 过程方法： 运用学过的方法自主识字、教给学生默读的方法 情感态度价值观：　　　 体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱. 教学重点 默读感悟课文 教学难点 体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱. 教法 激情导读法 学法 自读自悟、合作交流 教具准备 生字卡片 小黑板 玫瑰花图片，黄莺图片，主题图课件。 教学课时 第二课时 累计课时 2课时 教 学 过 程 修改 一、 复习导入： 1、 检查生字。 2、 指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？ 二、 默读感悟： 1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。 2、学生自主默读课文。 3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？ 4、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。 （1） 自己默读勾画出有趣的句子或词语。 （2） 小组交流讨论。 （3） 汇报交流情况。 （4） 体会几个重点段落或句子。 1） 晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、