《新北师大版八年级数学上册第七章平行线的证明学案》.doc

课题 1．为什么要证明 总课时 总第课时 1.运用实验验证、举反例验证、推理论证等方法来验证某些问题的结论正确与否． 2.经历观察、验证、归纳等过程，培养推理意识． 3.了解检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理论证等． 学习过程：阅读教材P162-163 以前，我们通过观察，实验、归纳得到了很多正确的结论。观察、实验、归纳得到的结论一定正确吗？让我们一来探究，从而认识到证明的必要性。 活动1:1、如图中两条线段a与b的长度相等吗？ 2、如图把地球看成球形，假如用一根比地球赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来，铁丝与地球赤道之间的间隙能有多大（把地球看成球形）？能放进一个拳头吗？先凭感觉想象一下，再具体算一算，和你的感觉一样吗？大家一起算一算： 活动2：代数式n2－n+11的值都是质数吗？取n=0，1，2，3，4，5试一试，你是否由此得到结论：对于所有自然数n， n2－n+11的值都是质数？你认为呢？与同伴交流． 活动3：如图，在△ABC中，点D,E分别是AB,AC的中点，连接DE。DE与BC有怎样的位置关系和数量关系？请你先猜一猜，再设法检验你的猜想，你能肯定你的结论对所有的△ABC都成立了吗？ 小组间进行、交流。 归纳结论：实验、观察、归纳得到的结论可能_________ 也可能__________。 因此，要判断一个数学结论_________，仅仅依靠实验、观察、归纳是不够的，必须进行_____。 课堂检测： 1、图中三条线段a、b、c,哪一条线段与线段d在同一直线上？请你先观察，再用三角尺验证一下. 2、n为正整数时，n2+3n+1的值一定是质数吗？ 3、当n为整数时，（n+1）2－（n－1）2的值一定是4的倍数吗？ 作业： 已知n为正整数，你能肯定2n+4－2n一定是30的倍数吗？ 2、观察各式规律： 12+（1×2）2+22=（1×2+1）2 22+（2×3）2+32=（2×3+1）2 32+（3×4）2+42=（3×4+1）2 写出第2013行的式子，第n行的式子，并验证你的结论。 反思 课题 2．定义与命题（第1课时） 总课时 总第课时 1.了解定义、命题、真命题、假命题的含义，会区分某些语句是不是命题． 2.会区分一个命题的条件和结论，了解判断命题真假的方法。 学习过程：阅读教材P165-166页 活动1：什么是定义？ 活动2：下面的语句中，哪些语句对事物作出了判断，哪些没有？ 任何一个三角形一定有一个角是直角； 对顶角相等； 无论n为怎样的自然数，式子的值都是质数； 如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行； 你喜欢数学吗？ 作线段AB=CD 你的结论是： 归纳、总结知识点： 什么是命题？ 即时练习：下列句子哪些是命题？ （1）动物都需要水； （2）猴子是动物的一种； （3）玫瑰花是动物； （4美丽的天空； （5相等的角是对顶角； （6）负数都小于零； （7）你的作业做完了吗？ （8）所有的质数都是奇数； （9）过直线l外一点作l的平行线； （10）如果a=b,a=c,那么b=c; 活动3：观察下列命题，，你能发现这些命题有什么共同的结构特征？ 如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等； 如果a=b,那么a2=b2； 如果两个三角形中有两边和一个角分别相等，那么这两个三角形全等。 结构特征： 结论：一般地，每个命题都由 和 两部分组成。 是已知的事项， “ ”的形式，其中“ ”引出的部分是条件，“ ”引出的部分是结论。 即时练习：指出下列各命题的条件和结论，其中哪些命题是错误的？ 如果两个角相等，那么它们是对顶角； 如果a≠b,b≠c,那么a≠c; 全等的三角形的面积相等； 如果室外气温低于0℃，那么地面上的水一定会结冰。 结论：一个命题有正确的和错误的，我们把正确的命题称为 ，不正确的命题称为 。要说明一个命题是 ，常常可以举出一个例子，使它具备命题的 而不具备命题的 ，这种例子称为 。 即时训练： 指出下列各命题的条件和结论，并指出哪些是真命题，哪些是假命题，并通过反例来说明假命题。 如果5月4日是星