《论新时期国防教育的管理创新》本科毕业论文文献综述.doc

本科毕业论文（设计） 文献综述 题 目：论新时期国防教育的管理创新 学 院： 人 武 学 院 专 业： 国防教育与管理 班 级： 09 国 教 班 学 号： PB092016114 学生姓名： 刘 明 玉 指导教师： 徐 则 平 2013年 4 月 17 日 论新时期国防教育的管理创新研究的文献综述 作者：刘明玉 摘要：国防教育一直是各国重视的问题，当今时代是局势一把双刃剑：和平和矛盾并存。和平和发展仍然是当今世界的主题，霸权主义强权政治的横行，使各国把国防教育摆到了战略位置，国防教育更加注重时效性管理，国防教育管理信息化水平也不断提高。同时，创新成为时代进步的灵魂，科学技术革命的迅猛发展、国际战略格局的转变和世界军事变革的发展、我国国防和军队现代化建设的实践都召唤着国防教育的管理创新，国防教育的管理创新具有时代意义。本文围绕国防教育的管理为研究方向，总结归纳了一些国内外关于本论题的重要观点和论述。 关键词：国防教育，国防教育管理，创新 前言：纵观当今世界，全球经济化、一体化的格局正在逐步形成，国际局趋向缓和，但世界并不太平，民族矛盾、领土争端、宗教纷争日益激化，恐怖活动甚嚣尘上，局部战争、流血冲突一刻也没有停止。在这种形势下，为了保障国家安全，促进国家发展，在加强国防建设的同时，都毫无例外地把全民国防教育摆到了战略位置。随着经济社会的发展，生活水平的提高，长期和平的环境使人们国防意识淡薄，国防观念缺失，国防教育工作的形式化等等，虽短期看不出威胁，但千里之堤毁于蚁穴，要居安思危，防范于未然。本文以研究探讨新时期国防教育的管理创新问题并提出相应对策及思考为研究方向，以此展开文章的具体内容。同时参考了大量的图书、期刊文献等，集各家之言进行了归纳和总结。 正文：一、时代的转变总是期待创新、呼唤创新；时代的转变总是有能力创新、现创新。在《江泽民军事创新思想研究》中江泽民同志指出：“创新是一个民族团结进步的灵魂，没有创新的民族难以屹立与世界之林。创新也是军队进步的灵魂，一支没有创新能力的军队，难以立于不败之地。军事领域是对抗和竞争最为激烈，因而也必然是创造多于模仿、创新最为迅速的领域。”并提出“管为战”的思想，给管理出战斗力注入了新的内涵。[1] 发扬创新精神，推进发展“三步走”战略构想，十一届三中全会以后，邓小平从中国国情出发，提出了“三步走”的战略构想。十二五以来，我国政治、经济、军事、制度、科技、人民生活水平等各方面取得的成就有目共睹，是党和人民坚持不断继承和创新的结果。[2]《新世纪新阶段国防和军队建设中对探索中国特色军事变革新路子，实现国防和军事跨越式发展作出了科学论断。从新的局势出发提出了国防教育管理是新时期强化国防的必由之路。 二、《管理学原理与方法》中指出：管理是对资源进行计划、组织、领导和控制以快速有效地达到组织目标的过程。[3]而国防教育管理的创新是对国防教育里的国防里的人、才、物、力进行有效地协调和控制，达到最优分配和组合的基础上继承和不断发展，以实现富国强兵的目的。《国防教育管理学》提出：国防教育注重形式转向注重效果，更加强调国防教育管理的实效性；由以前的单一或几个部门的管理转向国家行政法规的管理，使全民国防教育管理系统化、规范化；努力建构符合国情的国防教育管理体制机制，建立以国家政府为主导，以军队为骨干，以学校为基础，以社会为依托，以家庭为单元的国防教育网络体系；国防教育的整体功能由以增强人民的国防观念为主转向以提高综合国力的全民素质教育为主。此外，国防教育的主体和领域也出现多元化；国防教育的形式，发展到以信息化的工具、网络化的教育、全方位、全系统、全社会的全面展开，形成从边疆到内地，人人受教育，全民关心国防建设的大国防教育管理的新格局。[4]本书阐述了有关国防教育管理的相关概念和创新的思维方法、内容、方法和手段，对本论题的下一步研究提供了重要的参考依据。 三、随着科学技术的进步，国际格局的变化，国家安全和发展挑战和机遇并存。李瑾在《论全球化时代中国国防教育的立足点》中分析：客观认识全球化背景是确立我国国防教育立足点的前提；全球化所致的国际形势的不可预测性决定了国防教育不容懈怠；全球化所引起的国家主权安全概念的拓展性决定了国防教育须与时俱进；全球化所带来的选择多元化决定了国防教育须增强自身特色。[5] “国防教育是全面性综合教育，其内容丰富，涉及领域广泛，具有明显的综合性。”[6] 应对危机维护世界和平迫切需要更新国防教育管理观念、创新教育管理模式、丰富教育管理手段