初中生心理健康教育,青春期教案.doc

案例名称 青春期生理与心理基本常识 科目 心理健康教育 教学对象 初中二年级学生 提供者 课时 2 一、教学内容分析 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.使学生了解青春期的生理与心理基本常识； 2.通过学习使学生明白目前青春期所处的阶段与特点； 3.学会面对青春期阶段的生理与心理变化； 4.使学生正视自己的生理变化，了解心理变化的原因； 5.使学生能以积极乐观的态度应届青春期的到来。 三、学习者特征分析 1.浮躁、叛逆； 2.处于心理发展的过渡期； 3.生理发展逐渐成熟； 4.生理与心理发展不平衡。 四、教学策略选择与设计 抛锚式教学策略： 创设情境 确定问题 自主学习 协作学习 效果评价 五、教学环境及资源准备 多媒体课室、相关图片视频、课时二要求能够男女生分开教学 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 教学流程 课时一： 1.结合青春期学生的变化以及学生从其他渠道获得的知识,了解青春期生理上最显著的特征 2.学生可以通过自身生理的变化,以不记名小纸条的方式,谈谈自己的心理感受 3.老师通过收回的纸条与学生一起交流心理感受,引出秦春期的生理具体变化以及心理方面的性心理萌动 4.引导学生了解性心理萌动,并回顾学生自身的心理发展过程 5.与学生一同分析产生心理变化的原因,可分组讨论后,老师加以总结 6.在老师总结青春期的心理变化后,使学生明确青春期是一生中身体发育的关键期 7.学生彼此了解青春期困惑,明白自身的生理与心理变化是正常现象 8.学生自我总结青春期心理:如学会欣赏自己,努力追求心灵美,正确处理男女同学之间的关系 课时二： 男女生分组观看青春期相关教育视频. 七、教学评价设计 由于本课程不要求学生掌握知识技能能力，所以本组讨论结果认为，不需要量化的评价，只需教师在生活中多观察学生、帮助学生，并对于已经出现偏差行为的学生及时的给与积极干预。 八、帮助和总结 九、关于现代教育技术作业的讨论稿 为了完成现代教育技术老师布置的作业，我们小组积极的聚在一起进行了讨论，在讨论过程中大家各抒己见、踊跃发言，提出了许多可行性意见，圆满完成了老师交给我们的任务. a ：首先大家先确定以下题目，先提出几个有关心理健康的题目，大家讨论确定一个最有代表性的。 c：我觉得青春期教育这个题目可以。 a：青少年心理社会性发展算一个。 b：我认为前面两个的范围过大了，青春期生理与心理常识这个题目比较合适。 d：b的提议很好，与我们的生活息息相关而且很有指导意义 b：处于青春期的青少年生理的成熟与心理的不成熟集中体现，很有研究价值。 c：补充：他们生理的成熟快于心理的成熟，是一个不成熟的状态，会出现许多问题。 a：那就定为青春期生理与心理常识这个题目。 e：我们的教学对象是谁？ d：要不就初一吧，刚从小学进入中学，应该有可以挖掘的东西。 c：初一不合适，有可能一部分初一学生还没有进入青春期，初二比较好。 这时大家各有理由，最后进行了表决，ace同学支持以初二学生为对象，而另外两人支持以初一同学为对象，少数服从多数，大家决定就以初二学生为教学对象。 a：在商量一下教学目标。我先抛砖引玉说一条，使学生了解青春期的生理与心理常识。 b：通过学习使学生明白目前青春期所处的阶段与特点。 c：学会面对青春期阶段的生理及心理变化。 d：使学生正视自己的生理变化，了解心理变化的原因。 e：积极乐观的态度迎接青春期。 a：大家说的差不多了，这几条都有不错。那我们进入到下一个环节—学习者特征。 d：主要的特征是浮躁和叛逆。 c进行了归纳与分析：以我们学心理的话说就是，他们处于心理发展的过渡期，生理逐渐成熟，而心理的发展慢于生理的发展，二者产生了不平衡。 a：这个环节也可以了，话不在多在精嘛，下面讨论一下关键的环节—教材内容分析 b：我认为我们这个没有固定教材，不如改为教学内容分析，你觉得怎么样？ e：这个想法很好，我刚想提出来呢，被b抢先了，我们真是英雄所见略同。 大家都认为这个想法很好，就改为教学内容分析 a：我们的题目既然叫青春期生理与心理常识，那就必须分成生理与心理两部分进行分析，心理方面作为主要内容，生理变化方面作为引子，引出心理方面的内容。大家认为如何？ bcde：同意 a：生理方面的内容有哪些？ b：我们可以从身体生长发育，性别差异，卫生保健这三个方面说明生理常识。 e：男生与女生在青春期的生理变化有着显著地不同，我们在这三个方面进行说明时要注意，最好把男生与女生进行区分和比较。 a：到底是女同志，就是心细。下面是青春期心理的内容，这一块是我们的重点内容，我们好好规划规划。 c：我综合了以前学过的内容