初一历史第一学期第2课 原始的农耕生活教案和学案和精选课件第2课 原始的农耕生活（学案）.docVIP

第2课?原始的农耕生活（学案） 审核人：初一历史组 课时：1课型：新授课 时间：2015.9.4 一、学习目标： ?1、知识与能力 了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民农耕文化特征。? 2、过程与方法? 初步观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。 3、情感态度与价值观?? 认识我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感， 增强对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。河姆渡原始居民与半坡原始居民的异同。过程创设情景，导入新课朗读“导入框”内容，指出那时人们已从采集者变为生产者，但这仅是神话而已，还有大量考古发现的文物可以证明。河姆渡和半坡居民就是我国原始农耕生活的代表让我们带着疑问、好奇走进河姆渡和半坡居民，感受一下他们的生产、生活情况。自主学习，建构知识（用分钟时间依据下列表格自读课文，注意观察图片， 填写重点知识，也可以尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。）?1．学生通过列表对所学知识进行归类，明确农耕经济中的劳动分工。 原始居民 时间 地区 ?生产 ?生活 河姆渡原始居民 ? ? ? ? ? 半坡原始居民 ? ? ? ? ? 2、请同学们动脑筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？3、结合考古发现遗址、遗物复原图等内容，说明河姆渡原始居民与半坡原始居民的生产生活情况有何异同。合作探究，释疑解惑：㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。（5分钟） ㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。（分钟）1、 对于本课的重点知识 ，河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活在学生看书后可以通过提问的方式明确答案，或让学生板书表格再修改。并给予学生3分钟的记忆巩固时间。 2、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？ 《引导》：学生从以下几个方面来比较。 从食物看：北京人和山顶洞人主要靠采集、渔猎；而河姆渡人有了固定的食物来源，种植水稻，发展原始农业，会挖掘水井，饮水更方便。 从居住条件来看：北京人和山顶洞人住在天然的洞穴里；而河姆渡人已会建造自己的房屋，而且能根据实际情况来确定房屋的结构和样式。 从生产工具和生活用具来看：北京人和山顶洞人使用打制石器，山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术：河姆渡人则使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且会制造陶器、玉器和乐器。3、你能结合考古发现遗址、遗物复原图等内容，说明河姆渡原始居民与半坡原始居民的生产生活情况有何异同 《引导》：从都使用磨制石器、种植粮食、饲养家畜、过定居生活比较相同点，从生活地区、时间、居住的房子、饲养的家畜、种植的粮食比较不同点。 4、大汶口原始居民的生产生活可以引导学生利用表格自己阅读了解，结合大汶口文化在我们山东境内，进行情感态度价值观的教育拓展延伸，深化主题：?联系半坡村落和河姆渡村落的生产生活状况，对比今天我国的农业现状，谈谈你对我国农业生产前景的看法。 达标检测?㈠知识再现： 1、对世界农业文明作出重要贡献的我国原始农耕时代的居民是长江流域的??????????????????居民和黄河流域的????????????居民，他们在世界上最早种植了???????和??????。 2、河姆渡原始居民已经挖掘???????，饮水比以前方便多了；另外，该居民还会用??????耕地，丰富生活。 3、半坡原始居民已会??????、??????和制衣，原始农耕的居民有了明显的劳动分工。 ?(二)精挑细选 4很多同学爱吃米饭，你知道那个地方的先民最早可以品尝到香喷喷的米饭？（　） A．北京人　　B.山顶洞人　　C．河姆渡原始居民　　D.半坡原始居民 5、抗日战争时期，中国人民通过小米加步枪打败了日本侵略者，你是否知道，最早生产小米的原始居民生活在下列那个地方吗？（　） A．北京人　　B.半坡原始居民　　C．山顶洞人　　D． 河姆渡原始居民 ?6如果你到山东泰安去旅游，除了爬泰山观日出，你还能在此参观(????) ?A． 大汶口遗址　　B． 山顶洞人遗址C．河姆渡遗址 　　D.半坡遗址 （三）综合运用： 7、 “彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。护壕深二丈，其广亦相如。何奈遗址中，独不见文书。” 请回答： (1)根据材料中诗歌的内容请你猜测出这是对哪一原始居民生活的描绘? (2)你能举出“或则呈人面，或则呈双鱼”的一个彩陶文物代表吗? (3)“农耕既普及”诗中描绘的原始居民耕种的是什么农作物? (4)郭沫若参观此遗址最大的遗憾是什么?