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中学?语文?教学?工作?计划?范文? ?中学?语文?教学?工作?计划?范文? 中?学语?文教?学工?作计?划范?文 ?为了?全面?落实?、充?分借?鉴“?六步?实效?教学?流程?”，?进一?步深?化教?育教?学改?革，?真正?发挥?语文?学科?的龙?头作?用，?拉动?和促?进其?他学?科的?教育?改革?，相?互融?合，?共谋?发展?，制?定本?学期?的教?研组?工作?计划?。 ? ? ? 一?、基?本情?况分?析：?学生?基本?情况?分析?：从?整体?来看?，部?分学?生身?上好?的习?惯正?在逐?步养?成，?语文?的综?合能?力也?在原?来的?基础?上有?了较?大的?提高?，但?仍有?不少?学生?的学?习兴?趣和?学习?态度?没有?明显?的转?变，?根据?数据?看出?，1?3个?班级?中寄?宿班?之间?、普?通班?之间?的差?距不?大。?教材?分析?：本?学期?拟上?完九?年级?上册?及部?分下?册内?容，?上册?教材?共分?为六?个单?元。?第一?单元?是诗?歌单?元，?让学?生感?悟人?生，?第二?单元?、第?三单?元关?于人?与自?然。?第四?单元?关于?民俗?文化?，第?五单?元、?第六?单元?古文?阅读?。下?册主?要包?括爱?国思?乡之?情的?诗歌?单元?、社?会生?活的?小说?单元?，生?命主?题的?散文?单元?、戏?剧单?元、?两个?文言?文单?元合?共六?个单?元。?初三?语文?的学?习，?是初?中学?习过?程的?第三?个阶?段，?也即?最后?阶段?。教?学重?点上?升为?培养?学生?在生?活中?运用?语文?的能?力，?使学?生懂?得语?文对?生活?的服?务关?系，?发挥?语言?的交?际功?能，?更好?的适?应社?会。?同时?，还?要培?养学?生文?学欣?赏的?能力?。语?文基?本训?练更?进一?步，?进行?记叙?、说?明、?议论?三种?表达?方式?综合?的训?练，?并落?实到?实际?运用?上。? ? ? ? 二?、教?学目?标知?识与?能力?目标?:了?解描?写方?法和?修辞?方法?和词?类的?有关?知识?，熟?记课?文中?出现?的生?字生?词的?音形?义。?能领?会词?句在?语言?环境?中的?含义?和作?用，?理解?思想?内容?和文?章的?思路?，了?解基?本写?法，?具有?一定?的语?言感?受能?力，?初步?掌握?精读?略读?的方?法，?培养?默读?的习?惯，?提高?阅读?速度?，能?用普?通话?正确?流利?地朗?读课?文，?背诵?基本?课文?中的?一些?精彩?片段?，初?步具?有欣?赏文?学作?品的?能力?，读?文言?文课?文，?要了?解内?容，?背诵?一些?基本?篇目?，熟?练使?用常?用字?典词?典，?养成?读书?看报?的习?惯。?过程?与方?法目?标:?初步?学会?在日?常生?活中?能正?确运?用语?言文?字来?进行?口语?交际?，把?课本?中感?受学?习到?的有?关人?的语?文素?质的?东西?灵活?运用?到生?活中?，从?而提?高自?己的?文化?品位?，例?如待?人接?物的?仪态?，为?人处?事的?心理?，读?书看?报看?电视?的习?惯等?。情?感与?价值?观目?标：?在语?文教?学过?程中?，进?一步?培养?学生?的爱?国主?义精?神，?激发?学生?热爱?祖国?语言?文字?的感?情，?努力?开拓?学生?的视?野，?注重?培养?创新?精神?和创?造能?力，?发展?学生?的智?力，?培养?学生?健康?的审?美情?趣，?提高?学生?的文?化品?位。?发展?健康?个性?，逐?步形?成健?全人?格。? ? ? ? 三?、教?学资?源的?开发?：严?格遵?守教?学的?基本?环节?，努?力创?设具?有个?人风?格的?课堂?教学?模式?，将?课改?理念?自觉?运用?于加?大信?息技?术与?课件?整合?为教?学提?供服?务。?充分?利用?in?te?rn?et?，拓?展知?识面?，培?养学?生探?索知?识的?能力?. ? ? ? 四?、教?学措?施：? ? 1?.从?语文?学科?的特?点和?社会?发展?对语?文的?新要?求出?发，?使学?生在?潜移?默化?中，?提高?思想?认识?，陶?冶道?德情?操，?培养?审美?情趣?，做?到既?教书?又育?人。? ? 2?.语?文教?学中?，要?加强?综合?，简?化头?绪，?突出?重点?，重?视积?累、?感悟?、熏?陶和?培养?语感?，致?力于?语文?素养?的整?体提?高。? ? 3?. ?视学?生思?维能?力的?发展?。指?导学?生运?用比?较、?分析?、归?纳等?方法?，发?展他?们的?观察?、记?忆、?思考?、联?想和?想象?的能?力，?尤其?要重?视培?养学?生的?创造?性思?维。? ? 4?.教?学过?程应?突出?学生?的实?践活?