2012国考面试无领导小组讨论.pptVIP

讨论参与能力：15%——要点：参与有效发言次数的多少。 论点准确能力：15%——要点：结论准确合理，符合测试要求。 综合分析与论证说理能力：15%——要点：提出自己的见解和方案，敢于发表不同意见，支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点。 提纲挈领能力：20%——要点：反应灵敏、一针见血，能全面分析、归纳不同方面意见。 组织、领导能力：30%——要点：能随时消除紧张气氛，说服别人、调节争议，创造一个使不大开口讲话的人也想发言的气氛，并最终使众人达成一致意见。 言谈举止得体：5%——要点：能否倾听他人意见并互相尊重，在别人发言的时候不强行插嘴。 无领导小组讨论面试现场示意图1： 无领导小组讨论应对策略（续） * 注意倾听，忌打断他人讲话 有自己的观点，态度要端正 可能的情况下，使用他人名字称呼 三、讨论中的自我定位 * 破冰者 快速阅读，概念清楚，知识面广，系统把握能力强 组织者（穿针引线） 组织协调能力强，思维敏捷，节奏感好 总结者 概括归纳能力强，笔记完整 中政教育公务员考试研究与培训中心 * 中政教育 * 无领导小组讨论 中政教育 冯 宁 第一讲 无领导小组讨论概论 什么是“无领导” □ 这里所说的“无领导”，就是指参加讨论的这一组被评价的人们在讨论问题的情境中的地位是平等的，其中并没有哪一个人被指定充当小组的领导。 1、无领导小组讨论法是一种对考生进行集体的面试测评技术。 2、它通过给一定数目的考生（5~9人一组）一个与工作相关 的问题，让考生进行一定时间（一般是1小时左右）的讨论 3、检测考生的组织协调能力、决策能力、竞争合作意识、辩 论说服能力、人际沟通关系的技巧、团队协作意识、非言 语技巧等素质以及自信程度、进取心、责任心和灵活性等。 无领导小组讨论内涵 无领导小组讨论特点 □ 评价者或者不给考生指定特别的角色(不定角色的无领导小 组讨论)，或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色(定角 色的无领导小组讨论)，但都不指定谁是领导 □ 不指定每个考生应该坐在哪个位置，而是让所有考生自行安 排、自行组织 □ 评价者只是通过安排考生的活动，观察每个考生的表现，来 对考生进行评价，这也就是无领导小组讨论名称的由来。 无领导小组讨论的几个阶段 第一阶段，考生们了解试题，独立思考，列出发言提纲，一般为 5分钟左右； 第二阶段，考生依次发言阐述自己的观点，一般为3分钟左右； 第三阶段，在没有指明角色的前提下，考生们交叉讨论，进一步 解读自己的观点，或对别人的观点提出不同的意 见，并最终得出小组的一致意见。； 最后，由小组推举的考生汇报本组结论及理由。 无领导小组讨论能力评价 □ 组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力(如面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等)等各个方面的能力和素质 □ 拟任岗位的用人要求以及自信程度、进取心、责任心和灵活性等个性特点和行为风格是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的优劣。 无领导小组讨论能力考察角度 语言：口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳 定性、处理人际关系的技巧、组织协调能力 非言语沟通能力：面部表情、身体姿势、语调、语速 和手势等 个性特点：拟任岗位的用人要求以及自信程度、进取 心、责任心和灵活性等个性特点和行为风格是否符合 拟任岗位 的团体气氛，由此来综合评价考生之间的 优劣。 无领导小组讨论会议室现场 无领导小组讨论的优点 * 使评测者能够真正对应试者的行为进行评价 能够在应试者之间的相互作用中对其进行观察和评价 贴近实际工作，表面效度高，应试者易接受 能尽量减少被测评者掩饰自己特点的机会 能在同一时间对多名应试者进行测评 考察的内容范围比较广泛，能获得大量的信息 无领导小组讨论的缺点 * 编制题目的难度比较大，因此题目的质量会导致测评的质量受到影响 对评测者的要求较高 应试者的分组以及不同的测评情境都可能会使评价结果受到影响 应试者的行为仍然有作秀成分 考生在无领导小组讨论中的注意事项 * 足够的自信心 态度自然，心态平和，胸襟坦荡 言简意赅，不垄断发言，同时又不能长期保持沉默，使自己处于被动，每次发言都必须内容充实，有条、有理、有据。 择机成为小组讨论主导者。 良好的风度和团队意识 无领导小组讨论面试评价标准： 主考官 考官 考官 考官 考官 考官 考官 考生 考生 考生 考生 考生 考生 监督员 监督员 计 分 计 时 工作人员席 监督席 无领导小组讨论面试现场