《看月食》.docVIP

：《看月食》 执教者：金蓓玲 学校：南京外国语学校仙林分校小学部 会场：南京林业大学 年级：三年级 文字录入：知足常乐吧 师生问好 师：看我在黑板上写一个词。生活在有许多自然现象，有一种就是月食。 师：这是我们今天要学习的课文。一看题目，就知道课文写的是—— 生：看月食。 师：课文写的什么？ 生：姐姐、爸爸、弟弟看月食。 师：记住了四个人。 生：写的是姐姐、爸爸弟弟还有我看月食。 师：连起来说一遍。 生：爸爸姐姐我还有弟弟一起看月食 师：主要写了谁？ 生：爸爸 生：姐姐 生：我 生：我和表弟？ 师：主要写谁呢，课文这么多，小结都写了他了。 生：表弟 师：表弟就是主要人物，今天我们就要学习抓住主要人物的表现读懂文章。 师：提出读书要求，读准字音，读通句子，找出直接描写表弟的句子，用直线划下来。 生：表弟听了，眼睛一眨一眨的……半信半疑。 生：表弟高兴的说……不会来了吧。 生：表弟紧紧挨着我，……天狗吃掉了吗？ 生：表弟跳着说……月亮上的光。 师：真认真，把四句话都找到了。接下来，我们按照文章的写作顺序，先看第一句，谁来读？ 生：读第一句。 师：这句话中表弟的表现是 生：眼睛一眨一眨的，半信半疑 师：一眨一眨的表示对奶奶的话半信半疑 生：半信半疑的意思是？ 生：一半信，一半怀疑。 师：真的是一半相信，一半怀疑？有些相信，有些怀疑。 师：表弟相信的是？ 生：小时候叫天狗吃月亮就拿着锣呀……吓跑了。？ 师：奶奶是家中的长辈，生活经验丰富。 生：狗怎么在月亮上 生：这样能把月亮吓跑吗？ 师：他心里有些—— 生：担心 师：带着这份担心，读这句话。 生：读文 师：从一眨一眨的听出了对这句话半信半疑。 生：齐读 师：同学们，我们刚才抓住了主要人物的表现，读懂了文章，接下来我们还要用这种方法读懂文章。 师：看第二句话。 生：读第二句话 师：表弟的表现是？ 生：担心 师：仔细看 生：高兴 师：高兴的怎么样 生：高兴的说 师：说什么 生：今天晚上天狗不会来了吧？ 师：表弟为什么这么高兴？ 生：他高兴是因为他月亮想天狗不回来了 生：因为他看到月亮像大禹盘是的挂在天空。 师：读一读 生：读课文 师：大玉盘，银光，闪闪发亮，这么美的月色 生：再读。 师：大玉盘似的，翘舌音。再读 生：读课文“表弟高兴的说……” 师：既然这么高兴，句子的结尾，句子的结尾用的是个问号呢？高兴之余…… 生：不确定今天晚上月亮不会来了 师：还会有点 生疑惑 生：担心 师：既高兴，又担心。谁能读一读？ 生：表弟高兴的说 师这么复杂的心情都能读出来，得给他鼓鼓掌吧。 师：用这样的方法自己读读第三句，找找他的表现，想想为什么有这种心情…… 师：表弟的表现—— 生：表弟紧紧挨着我……吃掉了吗？ 师：就是表弟仅仅挨着，板书：紧紧挨着，轻轻问）表弟的心情呢》 生：有点担心 生：难过 生：害怕 师：是因为？读读第三节，一定有所发现。 师：是因为，你来说 生：他害怕是因为他还留下一个红铜色的圆影子，像一个罗， 师：也就是文中所说的，月亮被天狗 生：吞没了 师：上面是个天，下面是个 生：口 师：这段话中，还有两个生字，他们都是金字旁，一个是 生：镰 师：一个是 生：锣 师：指导书写，讲解笔顺，要点。看图，镰刀是农民收割的工具。 师：教师起个头，学生读书。“只见月亮……像一面锣。“ 师：有什么发现？ 生：老师读得哪些都是表示时间的词。 生：都是一些连接词。 师：连接的是月亮…… 生：变化的词。 师：月亮怎么一点一点变化的？ 师：读好，再记一记。 生：生读一遍。 师：读好啦，要多读几遍。 师：拿出老师刚才发给你的小月亮，可以一边说，一边演示月亮怎么被遮住的过程。先不要急，可以用上连接词，只见 成了 接着 慢慢的 好像 最后 …… 师：谁愿意上来试试看？ 生：只见月亮已经不是滚圆的了，像是被什么东西咬去一块似的，慢慢的变成了……吞没了。只留下个黑影子了。 师：还有谁愿意来试试看？ 生：只见月亮已经不是滚圆的了……像一面锣。 师：现在你变成小表弟，紧紧挨着我，问我。 生：姐姐，月亮被天狗吃掉了吗？ 师：挨着我的时候怎么样？ 生：姐姐，月亮被天狗吃掉了吗？ 师：我们刚才就是抓住了主要人物的表现读懂人物的心情，同学们用这个方法继续学习第三句。（下课）