做实校本教研促进内涵发展争创一流名校.docVIP

做实校本教研 促进内涵发展 争创一流名校 ———教学研修常规检查汇报材料 各位领导、专家： 欢迎各位莅临我校检查指导教学研修常规管理工作！本学年开学以来，在县教育局的正确领导和县教研室、电教站的指导下，我校以提高课堂教学效益为中心，以课程改革和教师队伍建设为抓手，着力做好教学过程监控与评估，围绕“加强管理，提高质量”这一核心，我校重视课堂教学改革、重视课题研究过程、重视教师队伍的培养，通过“走出去、请进来”等方式，坚持理论和实践的联系，坚持走教育教学改革之路，各方面工作取得了较好的效果。现汇报如下： 一、领导重视，依法执教，全面落实课程方案本学期，在县教育局的正确指导下，我校结合自身的特点，认真贯彻落实了学科课程方案，根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，经校行政会讨论研究，制定出课程方案，落实课程总表、班级课表和教师课程表。 在学科课程设置中，本着既开足课时，又不加重学生负担的原则，加强校本课程的建设。音乐、美术、体育、微机等课程在学校师资力量较困难的情况下，从人员配备、教学设施，实验场地等都给予了相应的政策倾斜。 ?学校领导深入一线，坚持带班代课。校级行政班子成员大多数任课10节以上。校长教学一线，经常参加各种教研活动，哪里有教研，哪里就会有校长的身影。七（班七（班，二、建章立制，推进校本研修进程 1、领导负责制度。成立校本研修领导小组，校长亲自挂帅，把“一切为了学校和教师的发展”的校本研修作为学校办学特色的重要支撑，直接领导参与学校的校本研修工作。分管副校长具体抓好校本研修的组织管理和有效实施。学校领导率先垂范，广泛吸收教育报刊、杂志的前沿信息，亲临课改第一线，零距离接触新课程，积极参与教学研究，坚持推门听课，关注常态课，认真观、议、诊课，努力使自己成为教师的真诚同伴和专业引领者，着力为教师参与教研创造有利条件，提供有力支持。教导主任、分管校长每学期听课平均在20节以上，为及时、准确地把握好校本研修的导向，做好决策工作奠定了坚实的基础。 2、校本学习制度。学校在“以人为本、科研兴校、走内涵发展之路”新理念的指导下，确立以提升教师专业素质和提高教师课堂教学效率为主攻方向，立足岗位，积淀底蕴，发展自我的校本培训指导思想，建立“培训 + 自修 + 反思 +研讨”的学习制度。学校每年都会对教师业务学习情况进行考核，使校本学习成为教师成长的“氧吧”和“加油站”。 3、外出学习制度。每学年预算5%到10%的教师培训专项经费，抓住一切机会选派教师参加各级各类教研活动，学习外地课改先进经验和做法，拓展教师课改思路。本学期我校分别组织了部分教师到中和等学校参观学习，外出学习教师回校后要上一节汇报课，要向学校交学习汇报材料，要在校内教研会上宣读学习心得。无学习心得体会，培训费和差旅概不报销。组织所有教师参加阳光师训，全面落实国培计划，保质保量完成培训任务。 4、同伴对话制度。变“听课、评课”为“观课、议课”，在教研组、备课组、年级组三个层面上，以“课前议课确定主题和重点——课堂观察和初步分析——课后讨论与对话——反思与改进实践”为操作流程，广泛开展观课议课活动，以集体备课、议课为纽带，构建同伴之间信息交流、经验共享的平台。各教研组坚持听“三课”活动（课改调研课、专题指导课、教学能力发展评估课），学校领导每学期观课不少于15节，中年教师不少于10节，青年教师不少于15节。通过专题性研讨、“会诊”式研讨、单元教学研讨、个案分析研讨、教学观摩研讨等各级、各类，分散、集中的研讨活动，注重教研回归学校、回归教师，回归课堂。 5、推门听课制度。领导与教师坚持推门听课，关注常态课堂。每个教室多配置一条凳子，供随时听课教师使用。推门听课制度的实施，增强了教师努力上好每一节课的意识，同时也建构了上课教师与听课教师相互交流，简约式研讨的快捷平台。变教研组安排为自发行为，减少了不必要的时间与精力浪费， “多一条凳子”效应，有力地提高了课堂教学效率，促进了教师专业化自觉成长。 6、课题引领制度。以课题研究促进课程改革，以研究课作为展示平台，以课题研究成果体现课改实验成果。广泛开展“小课题、短周期、重实用”的专题研究。目前我校王新汉副校长负责的国家级“十二五”教育科研规划课题《学校与社区、家庭合作特色策划研究》结题因成效显著，该研究成果获得一等奖。级课题正处于研究中，参与课题研究的教师达85﹪。 7、研修奖励制度。学校为了激励教师积极主动投入到校本研修活动中来，专门制定了一系列的奖励制度，对各级各类业务竞赛获奖的老师实行奖励。对各教研组进行考核评比，对产生的校级优秀教研组予以组织奖励。 三、强化教学过程监控，切实课堂教学质量 我校认真落实《教学常规管理要求》。以“教学六认真”为抓手，以《县中小学教学研修常规检查评分细则》和《素质目标管理评估方案》为蓝本，制定