中学生国家认同现状的调查研究.docx

中学生国家认同现状的调查研究术鸯曾水兵班建武张志华[摘要]调查发现，中学生在国民身份认同上呈现出高情感认同与相对低的理智评价的矛盾性，随着年 龄增长与国民身份认同感略有降低的矛盾性；在政治认同上体现出积极样态，但是存在政治权利和承担义务上不匹配的矛盾性；在文化认同上体现出既有对民族传统文化的继承，又有对西方现代文化的接纳，还有对当代流行文化的包容的的多元性。加强中学生国家认同教育，需要在历史和现实的结合中培植中学生的民族与国家责任意识，积极推进社会主义公民教育，强化以中华文化为根基的主流文化认同教育。[关键词]中学生国家认同调查一、问题提出与调查概况告”课题组开展了以“中学生国家认同现状”为主题国家既是建立在民族文化基础上的历史文化的社会调查。课题先对全国中学进行分层随机抽样，共同体，也是一个建立在社会制度之上的政治共同选择了涵盖东、中、西部省城市和农村的24所初中体。国家认同指的是个体在认识和了解国家基础与高中学校。随机实际发放问卷为3200份，有效回上，从心理上接受自己的国家，意识到自己的国家收问卷3099份。调查内容包括中学生的国民身份认成员身份资格，认同和遵守国家的政治法律制度，同、政治认同、文化认同等三个主要维度。认同所属国家的历史与文化，捍卫国家利益，对国家未来发展充满信心。[11国家认同体现了国民的国二、中学生国家认同现状特征分析家向心力和国家未来愿景，成为现代国家重要“软(一)国民身份认同上的矛盾性实力”。随着中国融人国际社会进程的加速以及当国民身份认同是在有他国存在的环境下，国民代中国社会的急剧转型，当代中国公民的国家认同成员确认自己属于哪一个国家以及对于这个国家的问题逐渐凸显。中学生是一个非常重要的青少年群归属感与依恋感。调查显示，中学生在国民身份认同体，了解当代中学生国家认同现状，探索中学生国上呈现出高情感认同与相对低理智评价的矛盾性，家认同教育的有效途径，不仅是加强中学生思想政以及随着年龄增长与国民身份认同感略有降低的矛治教育的现实需要，也是凝聚国家力量和维护国家盾性。政治合法性的现实需要。为此，北京师范大学公民调查显示，87．7％的中学生人认为自己“为自己与道德教育研究中心“中国公民教育发展年度报是一个中国人而自豪”。超过八成(82％)的人对国家木本文系北京师范大学教育学部檀传宝教授主持“985”资助项目“中国公民教育发展年度报告”成果之万方数据调查与分析么丝丝塑丝丝塑厂————————————————————一的未来充满信心。通过赋值统计分析发现，在总分5初中生与高中生的移民意愿均值分别为3．11、3．25。分的信心强度中，所调查学生的平均得分分别为从数据来看，随着学生年龄的增大其国民身份的认4．41和4．27，处于一个较高的水平，体现中学生较为同强度略有下降，国家认同意识稍微减弱。这种数据强烈的国家与民族情感。但是积极的情感并不一定的变化可能更多地与高年级学生生活阅历的丰富、带来积极的评价，仅有五分之一的中学生给予中国理|生思维、批判性思维能力的提高有着密切的关系。人的评价高于80分(总分为100分)，将近三分之一(二)政治认同上的权利与义务的不匹配性的中学生对中国人评价分数低于60分。42．7％的中政治认同是社会成员对政治系统及其运作的同学生表示如果条件允许的话，他们愿意移民去国外。向性的情感、态度和行为，在我们国家具体体现在对而对此态度含糊的中学生则有23A％(见表1，表中国共产党领导的认同，对国家制度的认同，以及对2)。访谈结果分析进一步印证了这一调查统计数据，国家权力代表的支持与服从等。调查结果显示，中学对于“如果可以自由选择，你最想在哪里生活?”这一生政治认同总体呈现积极样态，但是对于国家公共问题，将近一半的中学生回答是愿意生活在国外。总权力机关代表权威性以及司法公正等问题又表现出体而言，当代青少年对国家表现出较强的情感依恋，消极的一面，另外存在政治权利认同与承担义务认同时在对国家和社会的评价上又呈现出消极的一同不相匹配的特点。面，表现出较强的移民意愿，情感归属感与理智评价当代中学生对对国家制度、对中国共产党领导相分离。体现出较高的认同度。将近七成(69．3％)的中学生表1中学生对中国人身份的认同赞同“人民代表大会制度符合我国国情”。近九成的非常符合比较符合不确定不太符合很不符合中学生赞同“中国共产党的领导是社会主义事业顺撇 百夯比额数百斛b烦鼓百分比撇百分比髓百分比均值利发展的根本保证”。国歌和国旗是国家的重要象是一个中1818 59．2 8752852 39 7．8933．04414 4．4l征，唱国歌和参加升旗仪式是学生表达国家认同的我为自己国人而感到自豪重要方式。超过九成(93．8％)中学生表示可以完整我对国家的未来充1683 54．8 83