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评价和教学的根本目的都是为了学生的成长与发展，在课堂教学中，合理使用评价手段，对提高课堂教学效果有着直接的影响。根据我校“三步六环节”课改模式来展示我的My new neighbor教学评价教案 1、知识目标：（1）能够听说读写lonely, fold, basket, fill, attach, neighbor等生词。 （2）掌握一般过去时的构成和用法。 2、能力目标：（1）掌握阅读技巧，学会如何在实际生活中描述过去发生的事情。 （2）能够正确运用一般过去时编写小故事。 3、情感目标：（1）在学习的过程中培养团队合作的精神。 （2）使学生理解友谊的重要性，学会与人相处、广交朋友并享受这个过程。 二、教学重难点： 如何正确使用一般过去时来描述所做的事 三、教学步骤：1.目标定向（展示学习目标，让学生目标明确） 2、Free talk情境导入 上课后面带笑容向同学们发问：Do you have a friend? Can you tell me something about your friends? (课前评价：通过学生很熟悉的话题讨论，调动学生参与教学活动的积极性，激发学生学习的积极性，对于学生参与积极性和回答情况给以口头的评价。) 、以ppt为依托，呈现新单词，让同学们根据音标自己读出单词lonely, fold,basket, fill, doorbell等。然后结合每个单词出示一个情境让学生根据情境猜出每个单词的意思。同时全班分成男女两大组进行单词朗读、速记大赛来激励学生的学习兴趣。 （根据学生的朗读速记结果分为：流利、较流利、一般、需加强学习、设定5 个等级。通过比赛形式，激发学生学习积极性，学生能将新单词与活动情境进行结合，有利于对新单词的识记和理解。）快速阅读My New Neighbor，完成以下两个任务： Task1：找出下列动词的过去式, 小组合作总结动词过去式的变化规律, 学生竞争展示。 （1）pick ________attach ________open ________look______ fold ________ fill ________ （2）move ________smile_______ （3） am______ see _____ say______ have ________ run________ hide ________ become ________ leave ________ put ________ Task 2:回答以下两个问题 Q1：What is the passage about ? A:friend B:classmate C:neighbor D:sisiter Q2：Was the girl happy when she got Lucy’s basket? （根据小组合作研讨的结果，评价内容为：上课积极举手；声音响亮；语音语调准确；积极与同学合作。分为非常好、一般、需要继续加强三个等级。） Ask students to read the passage again and choose the answers by discussing in group. 1) When did this story happen? 2) What dis the neighbor look like? 3) How did they become friends? 4) What did you learn from Lucy? (采用分层评价，对于每组的同学，能够准确根据课文内容回答以上问题，回答流利，语音语调准确；对于同学可以通过寻找信息所在段落，来准确理解短文细节。以此分为优秀和一般。) 、再读My New Neighbor，让学生填空复述课文。 Last weekend , a new girl ______ in next door. She _______ lonely. I _____ a great idea. First, I _______a piece of paper into the shape of a basket .Next, I _______some grass and put it inside. Then, I____ the rest of the basket with candy and flowers. Finally, I _______ a card. I ______ the basket on her doorstep, _____- her doorbell,______away and ______ behind a tree. She _______ the door, ________ up t