关于初三历史复习策略的几点想法.doc

东至县2013年 中考历史备考会 关于初三历史复习策略的几点想法 张溪中学 戴旭兵 中考的脚步越来越近，在这紧张的复习阶段，如何进行有效的历史复习，是我们初中历史教师需要探讨的问题。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，只有效率提高了，教学上才能达到事半功倍的效果。在这里，为抛砖引玉，我就初三历史复习策略，谈谈自己的几点感悟，请行家指正。 一、系统复习，夯实基础 打好年中考攻坚战，如下复习计划，整个复习分为四个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间在年月3月日，即按照教材的编写体系，以《》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是专题复习，时间在4月1日4月日。第三阶段综合复习，时间在5月1日5月31日，将本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练。第四阶段是查漏补缺、热点讲解、模拟测试,时间在6月日，根据训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行训练，进一步巩固知识、提高能力。 历史复习内容较多，一共考本书，但少，虽然《中考》规定了考试内容，但历史知识是的，因此必须合理地利用时间，有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我在以课本为主的前提下，为学生设计科学的教案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。 二、抓住重点，加强训练 本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是《中考》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，带着学过的内容一起，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。 三、注重应试能力的提高 基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉，我对学生的要求是做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。（3）注意合理地安排考试时间。 四、历史复习中注意事项 1、加强复习的度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础方面丢分。全面复习，细化知识点，打好基础要注意课标的要求，要线索清楚，重点突出，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识，做到人人过关。比较对照，纵横串连，辨异求同．经过系统复习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的，要求师生双边互动，进一步使知识系统化，进行知识归类把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。加大学生的练习量尽量寻找一些较好的材料，帮助学生巩固所学知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，巩固知识点，促使知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。 3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。历史中考虽为开卷考，但开放性的试题有一定的份量，考试时间又固定，致使考卷大部分内容要用闭卷形式完成，而很多学生对开卷考寄予不切实际的奢望，不早采取措施会对他们的中考造成不必要的失分。我指导学生紧扣课标,以课本为,全面系统地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表抓线索、抓网、抓重点。 五、备战中考 提高效率，向课堂要质量 历史教学，往往是一头热。教师热情洋溢，学生无所谓，甚至是冷淡，要求他们读历史，有时候真的是需要连哄带骗。中考，学生、家长、语数英的老师们不愿意占学生太多的时间，因此，只能淋漓尽致地向45分钟要质量。 为了提高效率，这就要求老师们巧妙地组织课堂教学，通过声情并茂的语言，生动紧凑的授课环节，活泼有趣的教学活动（讨论、抢答、竞猜等）来唤起学生强烈的求知欲，从而最大限度地解决应该掌握的知识点，以便实现学生能力的培养。 研究试题，提高作答技巧 现在的历史试卷变得人疼了，人文语言的表述，时政热点的结合，图文并茂，让历史不再只是“古董”。于是，我设计出类似的练习，培养学生学会愉悦读题，沉着思考，从容作答。作答时力求语言文字简洁，拖泥带水。同时，养成学生规范作答的习惯。 明确开卷考≠抄书，注重学生能力的培养 首次参加中考，大部分学生会简单地把