pep三年级英语上册第四单元备课.doc

Unit 4 We love animals 单元概述 学情分析 本单元的教学对象是处于小学三年级学段的学生，年龄九、十岁左右。这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自治性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记忆能力发展的关键时期。此阶段学生的思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可集中持续20分钟左右，具有爱玩、好动、爱表现、求知欲强、模仿表演力强等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。 三年级的学生刚刚接触英语，在第一、二、三单元中，已经学习了人物介绍的句子、文具名称、身体部位、颜色的词汇，如ruler, pencil, bag, red, face, ear, eye, red, green, yellow等及句型，如I have a … This is ... 等这些指令性语言。对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生可以明白，在图片、教师的肢体语言或多媒体课件的辅助下能听懂、理解、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。 单元目标1. 能够听懂会说What’s this? It’s a… What’s that? Cool! I like it. 能够在实际情景中进行运用。 2. 学生能够听说、认读duckpig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny等。 3. 培养学生想学、乐学英语的兴趣。过程与方法 教师在讲授本单元问答这是什么？这是时，可以先给学生播放动物卡通片，然后通过卡通片的动物形象，让学生反复练习句型What’s this? It’s a… What’s that? Cool! I like it. 以及其中涉及的新单词，在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。情感态度与价值观 通过学习培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 本单元主要学习句型What’s this? It’s a… What’s that? Cool! I like it. 为此，教师应使用学生曾经学过的较为熟悉的文具或身体部位来练习使用这两个句型。学生能够听说、认读duckpig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny，并能用英语介绍这些动物。能够听懂所接触的指示语，并能够按照指令做出相应的反应。 教法导航 根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。 学法导航 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 课时支配 第1课时：Let’s talk Let’s play 第2课时：Let’s learn Let’s chant 第3课时：Letters and sounds 第4课时：Let’s talk Let’s play 第5课时：Let’s learnLet’s do Start to read 第6课时：Let’s checkLet’s sing Story time 第1课时 Let’s talk Let’s play 教学目标 一、知识与技能 1. 能够听懂，会说What’s this? It’s a… 能够在实际情景中进行运用。 2. 学生能够听说、认读duckbear、dog等。过程与方法教师在讲授本单元问答这是什么？这是时，可以先给学生播放动物卡通片，然后通过卡通片的动物形象，让学生反复练习句型What’s this? It’s a…以及其中涉及的新单词，在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。情感态度与价值观培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望教学重点学习表达What’s this?这是什么？It’s a ... (这是)，常见的动物单词duckbear、dog等。教学难点What’s和it’s两个缩写的发音，尤其是it’s开头的[i]的发音容易与[ei]的发音混淆，需要练习纠正。教法导航 根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。学法导航 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备 教师准备动物玩具pandaelephant、duck、dog、bear等放置于一个篮子中。教师准备有关动物图片和卡片。 3 教师准备Let’s talk Let’s play 部分和有关动物的教学课件。 4 教师准备教材录音带。5. 保持积极的学习状态和乐于接受新知识的好奇心。教学过程 (Warm-up/Revision) 1. 教师播放Recycle 1 Let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲How re you? 并伴有打节拍等动作。学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作