初一班主任个人总结.docVIP

初一?班主?任个?人工?作总?结 ? 初?一班?主任?个人?工作?总结? 初?一班?主任?个人?工作?总结? 又?一学?期过?去了?,这?一学?期的?经历?使我?对班?主任?的工?作又?有了?一个?新的?认识?：要?想切?实做?好班?主任?的工?作，?赢得?学生?的信?任，?那么?在开?展班?主任?工作?中，?一定?要遵?循 ?尊重?、平?等 ?的原?则。?所谓?尊重?，包?含两?层意?思：?一是?老师?对自?己的?尊重?，二?是对?学生?的尊?重。?所谓?平等?，也?包含?两层?内容?：一?是老?师与?学生?之间?的平?等，?二是?学生?与学?生之?间的?平等?。我?个人?认为?， ?尊重?、平?等 ?的原?则是?班主?任工?作成?功与?否的?关键?。下?面就?分三?个方?面来?谈谈?我对?这一?原则?的认?识。? ? ? ? 一?、尊?重学?生，?以诚?相待?。 ?曾经?有学?生把?班主?任和?学生?之间?的关?系比?作 ?猫和?老鼠? 的?关系?，也?有一?些班?主任?把学?生对?他的?惧怕?看作?是 ?师道?尊严? 的?体现?。这?其实?反映?了班?主任?和学?生之?间的?一种?不平?等关?系，?班主?任并?没有?尊重?学生?的人?格尊?严，?并没?有把?学生?当作?一个?独立?的、?活生?生的?个体?来对?待，?而是?把他?当作?一个?附属?品，?我要?你怎?样就?怎样?。这?样，?使得?班主?任和?学生?处在?一种?对立?的状?态，?不利?于班?级工?作的?开展?，也?不利?于学?生积?极性?的调?动，?能力?的培?养。?班主?任和?学生?之间?的平?等关?系主?要从?这两?方面?体现?出来?：一?是班?主任?要把?学生?当作?一个?平等?的主?体来?对待?，尊?重学?生的?人格?尊严?，彼?此无?高低?、尊?卑之?分。?在出?现问?题时?，不?要采?用强?制手?段，?高压?政策?来解?决问?题，?而要?通过?讲事?实、?摆道?理，?使学?生心?悦诚?服的?接受?。学?生自?觉自?愿地?做某?事与?被动?无奈?地做?某事?，其?效果?和结?果是?大不?相同?的。?二是?当学?生提?出批?评意?见时?，班?主任?要虚?心地?接受?。我?们常?教育?学生?要虚?心地?接受?别人?的批?评意?见，?同样?，作?为老?师也?要虚?心地?接受?学生?对他?提出?的批?评意?见，?不能?因为? 我?是老?师，?我接?受学?生的?批评?，这?多丢?面子? 而?拒绝?接受?。 ?海纳?百川?，有?容乃?大。? 事?实上?，一?个越?是勇?于接?受别?人批?评的?老师?，学?生越?会尊?重他?。当?然，?学生?也可?能因?认识?水平?的有?限，?有时?提出?的批?评意?见是?偏激?的，?甚至?是错?误的?，这?时，?作为?班主?任更?要有?一种?大度?的气?量，?宽阔?的胸?怀，?不要?斤斤?计较?，要?采取?包容?的态?度，?要允?许学?生出?现这?样的?差错?，因?为学?生毕?竟只?是孩?子，?你要?尊重?学生?，这?样你?会赢?得越?来越?多的?学生?的信?任。? ? ? ? ?二、?尊重?自己?，为?人师?表 ?班主?任不?仅仅?是一?个班?级的?组织?者和?管理?者，?更是?一个?班级?的教?育者?。和?其他?任课?老师?相比?，班?主任?所担?负的?对学?生的?教育?责任?更重?。因?为班?主任?和学?生相?处的?时间?比其?他老?师要?多得?多，?班主?任在?学生?心目?中的?威信?相对?而言?要比?其他?老师?高，?你的?一举?一动?，都?将对?学生?产生?较大?的影?响。?俗话?说：? 身?教重?于言?教。? 老?师的?外在?行为?表现?对学?生具?有一?种榜?样和?示范?的作?用，?会对?学生?产生?潜移?默化?的影?响。?七年?级这?一年?龄段?的学?生，?他们?的生?理、?心理?及综?合素?质处?于迅?速发?育的?时期?，思?维活?跃，?但认?识比?较肤?浅;?情感?丰富?，但?不稳?定;?对新?事物?反映?敏感?，接?受、?模仿?能力?强，?但知?识较?贫乏?，辨?别是?非能?力较?差;?求知?欲、?成才?欲强?，但?怕吃?苦、?意志?薄弱?;自?我意?识强?，但?自我?认识?、自?控能?力低?。 ?近朱?者赤?，近?墨者?黑 ?，这?时候?如果?有一?个正?面的?榜样?树立?在他?们的?身边?，那?么学?生会?争相?仿效?，而?在许?多学?生的?心目?中，?他们?都是?把班?主任?作为?直接?效仿?的偶?像。?试想?，如?果一?个班?主任?对自?己要?求不?严格?，缺?乏上?进心?，整?天无?精打?采，?穿着?打扮?邋遢?随便?，这?时你?无论?用多?么动?听的?语言?来教?育学?生，?要求