高校青年教师教学能力发展的个案研究A case study on the development of the teaching ability of young teachers in Colleges and Universities.pdfVIP

高校青年教师教学能力发展的个案研究 ACase on of Teachersin TeachingAbilityYoung Study andUniversities Colleges 作者姓名：李爱玉 Name：Li Ai yu 指导老师：林一钢 Tutor：Li nYi gang 学科(专业)：教育学原理 i on Major：Educat Theory 浙江师范大学教师教育学院 Co|I ofEducati i NormaI Uni versi ege on。Zhejang ty 万方数据 高校青年教师教学能力发展的个案研』嘞 摘要 发展高校青年教师的教学能力是提升高校教育质量的关键，本研究以浙江师 范大学为个案，对青年教师的教学能力发展问题进行调查研究。包括：青年教师 对教学能力发展的认识、需求、能力水平现状和学校已有工作的实施情况。研究 发现，在对教学发展的认识水平上，绝大多数青年教师认为高校十分有必要开展 教师教学能力发展工作。与之相应，大部分青年教师表现出十分积极的参与意愿； 在发展需求方面，不同指标下的青年教师需求差异明显；在教学能力水平现状上 表现为青年教师整体教学水平良好，但在教学认知、教学操作和教学监控各维度 上存在明显问题。在认知维度上主要问题表现为：大部分青年教师能够制定出正 确合理的教学目标，但实现水平有待提升。同时，也存在部分青年教师教育教学 理论基础薄弱，在教学认知能力上表现出严重不足，需要在教育学、心理学和教 育技术学等条件性知识的及时补充。在操作维度上的能力水平现状是：具有较强 的现代信息技术使用能力，但多媒体使用不当现象尚存：教学方法的使用以讲授 法为主，较为单一；教学中与学生互动较少，课堂管理水平较弱。在教学监控能 力维度上，表现为：大部分青年教师能够及时有效的进行教学反思，对自身教学 行为进行监控的意识较强，但实践动力不足：教学活动结束后较少与学生交流心 得体会，不能充分利用学生对教学的反馈意见。 通过对浙江师范大学已有教学发展工作的现状考察，笔者认为进一步提升青 年教师的教学能力水平应做到①更新培训理念：重视教师自主性，调动青年教师 教学发展意愿。②丰富培训内容与形式：关注因材施教，根据青年教师的不同发 展需求开设多样化的培训内容与培训形式。③划分培训等级：考评与培训相结合， 在考量教师个体教学能力水平现状的基础上，有的放矢的开展培训。④完善培训 机制：注重培训系统的完善性，纵向上建立起包含学校一学院一基层教研组织在 内的三级教学发展机制，横向上兼顾教师培训、教师评估、教师资源支持。