新时期高校非计算机专业学生计算机应用能力培养模式研究.pdfVIP

项 目 名 称 新时期高校非计算机专业学生计算机应用能力培养模式研究 1.选题依据及意义 2.研究内容和预期研究成果3.研究基本思路和方法 4.学术(研究)价值 5.研究基础 (限3000字内) 1．选题依据及意义 当前，信息化浪潮正扑面而来，信息技术已经应用到人们生产和生活的各个领域，新一 代大学生的计算机知识必不可缺。大学生应具有较强的计算机应用能力，才能紧跟信息时代 发展的步伐，在信息化的社会中立于前沿地带以适应时代发展的要求。这不仅要求学生熟练 掌握计算机基础理论知识，更重要的是培养学生的创新意识，能利用所学到的计算机知识分 析并处理本专业领域中可能遇到的各种问题，从而成为适应社会科学发展的专业技术人才。 计算机技术的广泛应用，促使以美国为代表的一些发达国家，开始在中小学教学中采用 信息技术与课程整合的方式来培养学生的信息素养。在美国的中小学里，以多媒体电脑为主 的现代教育技术的应用十分普遍。目前，美国高等院校的学生经过多年的计算机培养，一般 都有较强的计算机应用能力。其它一些发达国家的计算机教育也是从小学就抓起。 目前，我国也开始重视起学生的计算机应用能力的教育。现在，在很多城市、县城的中 小学已经开始了计算机应用的教育。但是，我国还有很多农村的学生从小学到高中就没有用 过计算机，有的同学甚至在上大学之前没有见过计算机，因此很多大学生掌握的计算机知识 较少，学生的计算机水平参差不齐，计算机应用能力也很差。另外，很多高校只是给同学开 设了计算机基础相关课程，忽略了计算机基础教育与各学科之间的整合，导致学生不能将所 学的计算机知识应用到专业领域。所以，根据全国计算机基础教育改革课题研究组的指导， 研究当今各高校，特别是农业院校和辽宁省各高校计算机基础教学的内容和方法，并结合我 校具体情况，探索和研究高校非计算机专业学生计算机应用能力培养模式已势在必行。 主要存在以下问题： （1）学生的计算机水平参差不齐 有的学生在中学已经学过，或者能接触到电脑，有一定的基础，而一部分学生，特别是 农村和偏远地区的学生几乎没有这方面的知识，学生的计算机水平参差不齐，传统的教学方 式无法满足大多数学生的需求。因此，有必要根据学生个体水平参差不齐的情况而采用分级 教学模式 ,改变以往“齐步走”和“以中间水平为基准”的教学模式 ,这样才能更好地体现 人本主义思想及充分发挥学生的主观能动性。 （2）学生的计算机操作及应用能力较差 目前，很多大学生对计算机的学习方法不当，尤其对于新生来说，学习方法还没转变过 来，老师教点他就学点，没有把计算机的理论学习很好的应用于上机实践。在上机实践中有 的学生甚至不知道练习什么，缺乏自主学习能力和创新能力，学生的计算机操作及应用能力 较差，因此，要加强实践教学，注重能力培养，不断完善上机练习软件及期末考试系统，开 发各门课程的辅助教学网站，提高学生的实践操作能力。 （3）有些教师的教学方法陈旧 有些教师还采用传统的教学方式、方法，课堂上还是以教师“教授”为主，缺少师生互 动，有待进行相应的教学改革，研究先进的适合计算机基础教学的新理论和新方法。 （4）计算机基础教育和各学科的整合不到位 当今的社会是信息化社会，在各个学科的研究中都会用到很多计算机方面的知识，包括 算法编程、制表、计算机图形和图像处理、文字处理等，而目前非计算机专业的课程设置科 目有限，只有少数专业开设了一些相关的计算机语言的教学，计算机基础教育和各专业的整 和不到位。因此要将计算机教育与各学科课程整合，为学生提供自主探索、合作学习、资源 共享的学习环境，使学生受到更高层次的、与专业紧密结合的信息技术教育，培养学生具备 综合运用计算机以及相关知识解决本专业实际问题的能力，这也是当前高等教育改革的重要 内容。 2．研究内容和预期研究成果 （1）分级教学模式研究 调查一年级新生对计算机了解和基础水平，根据国家教委和全国计算机考试指导委员会 关于计算机基础课程设置的研究文件及兄弟院校计算机基础课程设置情况，制订我校计算机 基础课程的分级课程设置、教学方法和考核方式。提交研究报告或论文一篇。 （2）加强实践教学，开发相关软件 为了提高学生的实践操作能力，开发相关的在上机练习软件及期末上机考试系统。上机 课上使用上机练习软件，进行 “任务驱动法教学”，计算机考试采用上机考试的形式。积极 开展计算机辅助教学，开发计算机网络教学系统，以提高学生的自主学习和协作学习能力。