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《 看云识天气 》教学设计 教学基本信息 课程名称 看云识天气 学科 语文 年级 七 单元名称 阅读 教材 书名：义务教育课程标准实验教科书 语文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2001.6 授课教师 杜东辉 学校 黑龙江省牡丹市宁安市宁安农场学校 联系电话 （可 邮箱 ddh225@163.com 选） 教学背景分析 一、指导思想与理论基础 本单元是七年级上册第四单元，是继第三单元之后，以对自然 界进行科学探索为内容组成。共安排了五篇课文，其体裁、题材等 丰富多样，主题集中，其中《看云识天气》是科普说明文，这篇课 文特点鲜明，过去通常把它当作说明文来处理，但从新教材看，第 一二册并不强调文体的学习，教学时不必指出它是什么文体。 二、教学内容介绍 《看云识天气》是一篇旧课文，作者用生动形象的语言从两个 方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光 彩的云和天气的关系。从写作上看：层次清楚，能抓住云的特点来 进行说明；语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写 得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。 三、学生情况分析 （智力因素方面：知识基础、认知能力。非智力因素：动机水平、学习 风格） 智力因素：学生对课文的整体把握能力比较欠缺，缺乏比较系 统的学习方法，还有学生对气象知识匮乏，对如何看云识天气有一 定难度，搜集筛选资料的能力也有待于提高，所以有可能不能准确 识别各种云彩可能出现的天气情况。 非智力因素：学生初入中学，对中学了学习充满了好奇，学习 知识的兴趣也比较浓厚，只是理性思维还不很强，所以运用他们感 兴趣的方式，调动他们的学习积极性，一定能让他们在轻松愉快的 氛围中学到知识，起到预期的效果。 四、教学方式与教学手段说明 （包含所使用的多媒体及其他教具） 教学方式是让学生自学晴天、雨天、彩的不同形态、位置、预 示天气的情况，通过电脑以及云的相关图片认识各种云，完成图表 的过程，了解各种云的特征，重点训练学生抓住内容要点，筛选信 息的能力。上课时通过小组讨论、竞赛的方式，看看学生对课文内 容的学习情况，教师重在讲解学生不理解的内容，避免千篇一律的 讲解，课上主要分为三大板块： “晴天云”部分通过小组合作学习、讨论、交流，利用电子白板展 示学习内容,抓住内容要点，筛选信息，了解云的特征可以从三方面 入手：一是摘录关键词语，二是根据具体描述进行概括，三是联系 上下文进行归纳； “雨天云”部分，进一步训练这种阅读能力。 通过对八种云介绍顺序的讨论，学习分类说明这一显著的写作特 点。 “云的光彩”部分通过竞猜调动学生学习的积极性，效果很好。 教学目标(含重、难点) 一、知识点与教学目标 1、让学生概括内容大意，掌握看云识天气的方法，提高学生搜集筛 选信息的能力； 2、学习课文语言准确的特点，了解本文写作特点。 二、教学重点、难点分析 对于七年级的学生而言，本文知识性较强，对语文学习来说是一 大障碍，对课文的整体把握能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习 方法，本文条理清晰，层次分明，能抓住云的特点来进行说明； 语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形 象。所以把重点难点定为以下内容： 重点：分析本文写作层次清晰的特点。 难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次 注： 表格大小可以根据内容调整。