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工程教育认证理念和特点 中国工程教育专业认证协会 周爱军 2015年3 月23 日 提 纲 内涵 目的 逻辑 标准 理念 实施 工程教育认证的内涵与特点 对高等学校的工科专业实施的专 门性认证，由工业界行业协会、专 业学会与工程教育界联合实施，为 工程专业人才进入行业的工程教育 提供外部质量保证。 工程教育认证的内涵与特点  不同于院校评估  不同于专业教学评估 工程教育认证的内涵与特点  合格评估，不分等级 （3年、6年有效期不是等级！）  认证通过意味着专业全体学生 达到毕业要求 工程教育认证的目的  职业工程师制度的基础与前提  工程技术人员流动的基础 职业工程师制度的基础与前提 工程 实践 工程师 工程 注 册 教育 工程师 认证 考 试 职业工程师制度的基础与前提 我国2005年成立工程师制度改革领导 小组，原人事部、原建设部、教育部、 中国钢铁工业协会、中国机械工业联合 会等参加 2006年成立工程教育工作组，建立工 程教育认证体系、开展认证试点、加入 《华盛顿协议》 工程技术人员国际流动的基础 职业 职业 工程师 工程师 工程教育 工程 工程 互认标准 实践 实践 工程 工程 教育 教育 国际工程联盟教育互认协议 工程学士学位互认协议— 《华盛顿协议》 高等工程职业教育互认协议— 《悉尼协议》 中等工程职业教育互认协议— 《都柏林协议》 工程教育认证的逻辑 学生 师资队伍 持 课 毕 培 续 程 业 养 改 体 要 目 进 系 求 标 支持条件