青岛版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》教学实录.docVIP

（一）、谈话导入，实验探究 1、谈问号提问题 师：同学们，老师精心准备了一份礼物，想送给大家，猜猜它是什么？ （学生自由发言，如玩具、苹果、科学书等。） 师：同学们都没有猜对，到底是什么呢？看！（出示问号标志）喜欢不喜欢？ 生：喜欢。 师：老师就把这份礼物送给大家。（贴黑板上）想一想，老师为什么要给大家这份礼物？ 生：问号可以帮助我们开发智力。 生：老师想让我们带着问号上课，积极思考问题。 师：真不错，我们想到一块了。看到老师送的这份礼物，在课堂上你们想送给老师什么礼物？ （学生自由发言，如认真听讲、仔细观察等。） 师：同学们的礼物我收下了，希望你们大胆想象，积极思考。因为提出疑问，解决疑问就是科学探究，许多科学家的科学探究就是从问号开始的。（出示牛顿像）你们认识这位科学家吗？牛顿从小就注意认真观察自然界的一切事物，他非常善于问题。（出示牛顿树下思考图）传说在三百年前的一天，牛顿正在苹果树下看书，忽然树上一个苹果落到地上，使牛顿陷入了深深的思考之中，同学们猜一猜，他想到了什么问题？ 生：苹果为什么落地？ 生：苹果为什么向下落，不往天上飞？ 师：你们的想象非常大胆，我们这节课就重点研究苹果为什么落地。（板书课题） 2、联系生活谈现象 师：要想研究科学现象，单凭苹果落地的一个现象来研究行不行？（不行）我们想一想，生活中还有哪些像苹果一样落地的现象？ 生：把足球踢起来，足球会往下落。拧灯泡，一不小心灯泡落到了地上。 师：真不错，这位同学玩足球，玩出科学来了。 生：下雨时，雨点从天上落到了地上。向远处扔石头，它会落到地上。喝水时，一不小心水会流下来，落到地上。 生：秋天到了，杨树的叶子落到了地上。下冰雹时，冰雹落到了地上。打篮球时，我一拍球，它弹 起来了，后来又落到地上了。运动员跳高时，跳过杆去又落地上。 3、讨论实验 师：刚才我们都是说出了生活中像苹果一样落地的现象，你们能不能利用桌上的材料，设计出苹果落地的模拟实验？（能。） 师：设计实验时应注意什么？ 生：要注意安全，同学之间不要争抢实验材料。 生：小组同学要团结合作，合理分工，认真观察实验现象。 师：实验中注意先讨论方法，再动手做，把观察的发现记录下来。 （各小组学生自由活动，师巡回指导，启发学生认真观察，讨论这些落地现象有什么共同点？如物体位置、状态、受力等。） （二）、讨论猜想，得出结论 1、汇报实验发现 师：我发现同学们在实验探究中热情很高，大家一定会有不少的收获，我们来交流一下好吗？ （各小组发言，一组：用手拿着篮球或乒乓球，然后松手，发现它会落到地上。扔纸盒或铁夹，落到了地上。二组：扔玩具熊、扔木块、玩帽子和泡沫板、羽毛、香皂。三组：扔矿泉水瓶，用手接，它有一种向下的趋势。这是一个铁架台，横杆上用细线挂着一个塑料圆柱。剪断细线，我们发现塑料圆柱落在桌面上，塑料圆柱相当于苹果，桌面相当于地面，看来苹果只能往地上落。手托排球，一松手会落到地上、钢笔。四组：扔纸飞机、钥匙串、铅笔盒都落到地上。用手提提包，感到很重，有一种向下拉的感觉。梳子。五组：踢毽子、扔易拉罐盒，手托哑铃，感到很重。） 师：大家观察得非常仔细。实验中，还有什么发现？ 生：我们小组发现这些物体有的重，有的轻。（板书：重的、轻的） 师：能举例说明吗？ 生：铁夹、木块、塑料圆柱、哑铃比较重（板书：铁夹、塑料圆柱、哑铃），帽子、泡沫板、羽毛、纸飞机比较轻。（板书：帽子、泡沫板、羽毛、纸飞机） 师：还有什么重大发现？物体下落时有什么相同的地方？ 生：我们小组发现这些物体都落到了地上。 生：重的物体是直直的落的，轻的物体不是直直的落的。 师：看来重的物体是竖直下落的，轻的物体不是竖直下落的。（板书：竖直下落、没有竖直下落） 2、磁铁实验 师：让我们讨论一下，这些下落物体为什么都落到地面？猜一猜可能是什么原因？生：因为地球有吸引力。（板书：吸引） 师：你怎么知道的？ 生：我从科学书上见到的。 师：知道得真不少，这位同学的说法是正确的。下面让我们通过实验形象地说明这个道理。 师（出示铁架台，上有两根细线分别系着铁皮和磁铁）：使它们靠近会怎样？ 生：磁铁会把铁片吸过去。 师（演示）：果然是这样，这说明什么？ 生：磁铁对铁有一种吸引力。 师：如果把它们分开，我把系铁片的细线剪断，会怎样？ 生：会落到地上。 师（演示）：大家的判断非常正确。由此可以推想到什么？ 生：铁片刚才受到的是磁铁的吸引力，现在受到的是来自地球的吸引力。 师：科学家研究发现，“任何物体之间都有吸引力，质量大的物体吸引质量小的物体”、“科学上把地球对地球上及地球附近的物体的吸引力叫做地球的重力。”（板书：重力） 3、方向实验 师：刚才同学们发现重的物体是竖直下落的