鲁科版小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 1《What day is today 》教学设计.docVIP

下载本文档

59
0
约5.35千字
约 8页
2017-12-11 发布于浙江
举报
版权申诉

鲁科版小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 1《What day is today 》教学设计.doc

1、本文档共8页，可阅读全部内容。
2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

鲁科版小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 1《What day is today 》教学设计

Unit 3 Lesson 1 教学设计教材分析： Unit 3主题是：Days of the week. Lesson 1 What day is today ?的语言功能是询问今天是星期几；学习任务是What day is today? It’s … . 和从周一到周五这五个单词的正确区分。学情分析：本课的教学对象是四年级学生。通过一年的学习，有了一定的英语基础，学习热情较高。在教学中，要根据学生的年龄特点和心理特征，设计一些有趣、有效的教学活动，让学生在活动中习得英语，同时培养学生良好的拼读习惯和自主学习、合作学习的能力。教学目标：知识目标能听懂、会说并认读下列单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。能听懂、会说并认读句子：What day is today? It’s … . 能力目标能在正确的语境中使用What day is today? It’s … .来询问今天是星期几？情感目标培养学生在生活中运用所学英语的能力，激发学生的求知欲，善于和别人合作。教学要点分析：教学重点单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday的正确认读。运用What day is today? It’s … .询问今天是星期几。教学难点能在句子What day is today? It’s … .中，正确区分使用单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。教学准备： 1. 教具准备：一本一周的日历、多媒体课件、单词卡片。 2. 学具准备：学生每人一套周一到周五的单词卡、两人一套周一到周五的小日历。教学过程： Step 1. Warmer: Enjoy a song: Days of the week. T: Do you like this song? The name of the song is “Days of the week”. （板书）Do you know “day”?（拿出日历）Monday is a day. Tuesday is a day. Wednesday is also a day. … One day, two days, three days… . Day means … . （用卡片教说day） T：（翻动七张日历） This is a week. So week is … . Now let’s enjoy this song. 【设计意图】利用歌曲活跃课堂气氛，同时让学生先感知一下表示星期的单词，继而引出本单元的主题。 Free talk: T: Do you like this song? Do you like music? Do you like English? What’s your favorite subject? S1: I like … . T:（拿出课程表）Look at the schedule. Today is Friday. What subjects do we have this morning/ this afternoon /today? S1: We have … . T: What day is today? （板书） It is Friday. (指着课程表上的星期五)。学说Friday。Friday利用利用课件出示like, nice, rice, ri, 引导学生一步步自己拼出Friday。 T: What subjects do we have on Monday? Ss: We have Chinese, maths and PE. T: We have Chinese/maths/PE on Friday. Do you like Friday? （找几个孩子回答。）Who likes Monday, please put up your hands. 【设计意图】复习与本课相关的学科单词，同时引入新课。提前教授Friday，这样既有利于引导学生在进入课文时理解问题，同时，将五个单词中的一个提前讲授，也在一定程度上分散了难点。 Step 2. Presentation: 1. 第一遍听录音： T: A（刚才举手的一个孩子名。） likes Friday, because he\she likes Chinese/maths/PE. Now look at the screen （大屏幕上出现课文中的图片）. Who are they? Where are they? In this lesson , Li Ming, Tom and Guo