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人教版小学语文四年级下册《麦哨》教学设计
《麦哨》教学设计
创设情景，导引课题
师
生：喜欢
师：
生：我感觉这里山清水秀。
生：我想到一句诗“舟行碧波上，人在画中游。”
生：……
师：
生：有信心。
二
师：
生：课文两次写到麦哨。分别是
师：你找的很准确。谁想来读一读。
生：读课文。
师：想不想体会一下吹麦哨的乐趣？
生：想
师：你来吹一吹，（指生模仿吹麦哨）
生：呜卟……
师：想不想一起来吹一吹？
生：想
师：小组合作来吹一吹，吹出忽高忽低，此起彼落。（生分组吹
师：
生：
师：你真棒！用文中的两个词来概括。在文中圈出这两个词。你们想不想再次体会吹麦哨的乐趣？
生：想
师：
生：“呜卟、呜卟……”
三、细读课文，点题明理
师：
生：
师：说说你的体会。
生：
师：谁还想交流。
生：
师：你的体会是？
生：
师：接着交流。
生：
师：还有想交流的吗？
生：
三
师：这节课，我们通过学习，领略了我们国家乡村生活的乐趣，同时还学到了首尾呼应的写作方法及排比、比喻等修辞手法和抓关键词理解句子的方法。想不想去领略异国的田园风情？
生：想
师：下面请同学们22课《牧场之国》： 1、画出你感兴趣的句子，借助本节课学习的方法，谈谈自己的体会。第二个问题作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰 ”？
生：我画出的句子是“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。我的体会是牛吃草时非常专注。
师：你说的很完整。运用了我们本节课所学到的方法。课下老师留了两个作业1
2、课下阅读《阳光校园》第六组《诗意田园》，继续领略田园生活的乐趣。
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