湘教版小学美术三年级上册《会走的小人》课堂实录.doc

《会走的小人》课堂教学实录 教 材 分 析： ?? “会走的小人”这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。本课融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单 化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。 ????? 本课教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的小人，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的小人；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用； 再次将做好的小人套在手指上，尽兴玩耍游戏。 教 学 设 计： ??? 本课以绘画、手工和游戏综合形式开展教学，以直观演示方法进入教学的起始段。形象性、直观性、故事性和活动性是协调教学活动开展的综合要求。其中形象性在于表现形象的个性化和对所描绘人物身份特征的肯定；故事性艺术地将学习内容、实践所得，转化到情意条件下而生成感人的情境；活动性激发学生参 与将有助于改变学习的被动局面，有利于激活学习和表现的热情。 教 学 建 议 *寻找学生感兴趣的故事，从他们熟悉的、感兴趣的人物入手讲述人物形象特征和特点，使他们认识到只有自己熟悉的、了解的、感兴趣的人物才是适合自己画的对象。 *在剪制人物时，应先挖眼，后剪外形轮廓。如果相反，则挖眼容易出现破损。 *游戏活动可以采用分组合作的方式进行，活动开展既要轻轻松松、快快乐乐， 又要保持良好的课堂状态。 *教学设计的安排可从不同途径进入教学，但有一点很重要，就是注意营造气氛 并使之成为教学活动的助力。 ???????????????????? ? 会走的小人 ? 教学目的： 1、??? 能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。 2、??? 能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。 3、??? 能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。 教学重点：指偶造型的设计与表现。 教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。 课前准备：范例作品、剪刀、卡纸、彩色笔 ? 教学过程： 一 故事导入 ? 这个故事不知大家听过没有：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。现在老师也给大家表演小和尚挑水的节目，怎么样？不过老师想喊两个同学上来一起表演。（老师和两位同学戴上指偶玩具一起表演和尚挑水的故事） 老师出示指偶玩具，问： ????? 教师：同学们，你们喜欢这些小和尚吗？（学生大声回答说喜欢），为什么喜欢呢？ ????? 学生（一）：因为他很可爱。 ????? 学生（二）：因为他看起来很好玩。 ????? 学生（三）：因为他“会走路”…… ????? 教师：很好！他又可爱，又好玩，而且还会走路，所以…今天我们要学的是----（板书）会走的小人；那你们知道为什么它会走吗？ ????? 学生（一）：因为老师的手在动。 ????? 学生（二）：因为它有两个小洞，手指可以放进去。 老师：同学们，老师手指上用来表演的这种会走的小人也可叫做小指偶玩具，老师这还有更多有趣的会走的小人。（多媒体展示可爱的会走的小人） 二、激情引趣，讲授新课： 1、最近我发现我们好多小朋友迷上看《喜羊羊和灰太狼》的东动画片，今天老师特意制作了灰太狼和红太狼的指偶玩具，你们想不想玩玩老师制作的小指偶玩具？ 请四个同学上台试试，其他同学观察一下这些指偶在制作上有什么问题？(挖孔太小手放不进，挖空太大小人站不稳) ?? 教师进一步总结：如果想洞的大小可以开得适当，开得好！必须将小人的裤子、裤脚设计得宽松一些，这样开洞的位置够了，边缘留的位置够，不容易断腿了。） 2、小组探究总结 ?? 设计一个“会走的小人”只要小人的哪个部位？不要画哪个部位？为什么？ （只要画小人的头和身体，不要画脚，在腿部留出放手指的两个小孔，让两个手指成为小人的脚。） 三、学生作业 1、导入作业 师：这节课我们也来做会走的小人，老师先示范给大家看会走的小人是怎么一步步做出来的。 教师边用微课示范制作步骤边讲解总结板书：步骤（板书）： ① 设计小人形象并画出外形；（师：小人的设计形象突出小人的身份特征。） ② 涂色（师：涂色细致使小人更形象）； ③挖脚孔（师：裤脚挖洞大小适中）； ④剪外形（师：注意边缘位置） 2、学生分组作业，请每组同学从黑板上选择一个主题并组长分工设计小人角色，也可小组商量制作主题。 板书：喜羊羊与灰太狼?? 西游记?? 一家人??? 体育课 教师巡视指导，学生做完后可以组内互相帮忙。 3、作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作表演一个小故事。 四? 交流，表演 1、作业检验、修改 ????? 教师：好了！大家都基本上把人做完了，但是你们做的人都能走了吗！ ????? 学生：能！ ????? 教师：那我们一起进