八年级数学分式加减法一课时.pptVIP

说课流程 教材分析 教法 学情与学法 教学流程 板书设计 一、教材分析 本节在教材中的地位和作用 《分式的加减法》是义务教育课程标准实验教材人教版八年级数学下册第十六章第二节的内容。本节课是代数运算的基础，一课时完成，主要内容是同分母的分式相加减及简单的异分母的分式相加减。学生已掌握了分数的加减运算，已经学习了分式的基本性质，通分和约分，这为本节课的学习奠定了基础，而掌握好本节课的知识，将为学习《分式方程》做好必备的知识储备。 教学目标 知识目标：使学生会进行简单的分式加减运算，具有一定的代数化归能力，能解决一些简单的实际问题。 能力目标：使学生经历探索分式加减运算法则的过程，理解其算理。 情感态度目标：培养学生大胆猜想，积极探究的学习态度，发展学生有条理的思考和代数表达能力。 教学重难点 重点：掌握分式的加减运算法则，进行简单的运算。 难点：异分母的分式加减运算。 二、教法 根据本节内容，结合学生的认知特点，我确定本节的教法结构为：通过创设问题情境，激活学生分数加减运算的知识，引导、启发学生类比分数加减运算法则得到分式的加减运算法则，并让学生通过练习，掌握分式的加减运算，让学生经历知识的产生、形成过程，避免学生的知识由教师灌输得到，使学生通过自己动手，主动探究，体会到参与的乐趣，成功的喜悦。 三、学情学法分析 学生在小学已经学习过分数的加减运算，熟知分数的加减运算法则，在此基础上探究分式的加减运算法则，可让学生通过类比的方法进行学习，实现知识的正迁移，可以学的比较轻松，同时也会为《分式方程》的学习产生积极的影响。 一、提出问题，引入新知 星期天，小明从家汽车到3千米处的新华书店，然后以同样的速度骑车到距新华书店2千米处的姥姥家，设小明骑车的速度是V千米/时，那么 （1）小明从家到新华书店用了多长时间？ 3/V （2）小明从新华书店到姥姥家用了多长时间？ 2/V （3）小明从家到姥姥家在路上骑车一共用了多长时间？ 3/V+2/V 计算： 板书设计 同分母的分式相加减， * 2、你认为 3、猜一猜, 同分母的分式应该如何加减? 1、同分母分数加减法的法则如何叙述？ 分母不变,分子相加减. 【同分母的分数加减法的法则】 同分母的分数相加减， 【同分母的分式加减法的法则】 同分母的分式相加减， 分母不变,分子相加减. 解 : (1) (2) 例 1 计算 ： 解：原式= = = 注意：结果要化为最简分式！ = 把分子看作一个整体，先用括号括起来！ （1）异分母的分数如何加减？ （2）你认为异分母分式的加减应该如何进行？ 比如 : (通分,将异分母的分数化为同分母的分数) 例 2 计算： 解：原式= 先找出最简公分母，再正确通分，转化为同分母的分式相加减。 例3 计算： 解: a2 -4 能分解 : a2 -4 =(a+2)(a-2), 其中 (a-2)恰好为第二分式的分母. 所以 (a+2)(a-2) 即为最简公分母. 分析 先找 最简公分母. b a 1 b a a 　 2 2 + - - （3） 夯实基础 拓展训练 小结： （1）分式加减运算的方法思路： 通分 转化为 异分母相加减 同分母 相加减 分子（整式）相加减 分母不变 转化为 （2）分式相加减时，如果分子是一个多项式，要将分子看成一个整体，先用括号括起来，再运算，可减少出现符号错误。 （3）分式加减运算的结果要约分，化为最 简分式（或整式）。 本节课你的收获是什么？ 分母不变,分子相加减 异分母的分式相加减， 先通分，化为同分母 的分式，再加减 *