四年级语文下册第一单元知识点.doc

第一单元一、生字词植树? 沟渠? 回荡? 音符? 版图? 乖乖? 和煦? 轻快? 金色的童年? 建设健康? 增添? 和煦（暖和） 青翠（苍翠） 回荡（回响）希望（期望）轻快（轻松）伴随（陪伴）清新（新鲜）增添（增加）和煦（寒冷） 轻快（沉重） 清新（混浊） 欢声笑语（愁眉苦脸） 最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。 、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少先队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。 、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就成为一个绿色世界的含义。 泛出精确估计?掌握明媚程度 郑重绽开?大概?规律? 习惯? 飞箭? 花苞??留心? 盛开? 研究? 观察? 推断? 气候?泛出（露出）绽开（开放）天真（单纯）留心（注意）立即（立刻） 郑重（庄重） 大概（大约）明媚（明丽） 顷刻间（刹那间）精确（准确） 天真（老练）郑重（轻率） 绽开（弥合） 精确（粗略） 2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的精确、细致。 3、从第三段（第16小节）中引用的竺可桢说的话中可以体会到他对科学研究的态度是坚持不懈，长期精确、细致的观察。 4、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 5、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。 6.时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹（绿）了柳梢，吹（青）了小草，吹（皱）了河水，吹（鼓）了杏树的花苞。这段话中把时间比作 飞箭 ，这是用了比喻的修辞手法。 7.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。这句话中“顷刻间”是 形容时间极短 的意思，请你再写和它几个意思相近的词语： 刹那间 一瞬间 霎时间 转眼间…… 8.“我需要的是 精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’ ‘也许’这类字眼，也不能 用估计和推断代替观察。从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个 对待科学研究严谨认真，一丝不苟的人。 9课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心线索②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。 3、燕子 ?一、生字词并背诵全文 微风 掠过?圆晕俊俏? 活泼? 机灵?荡漾? 烂漫 偶尔?映衬? 鲜艳? 乌黑? 翅膀? 吹拂? 洒落? 聚拢? 展开? 赶集? 二、近义词。 俊美（俊俏） 机灵（机智） 聚拢（聚集）偶尔（偶然）午天（中午）烂漫（灿烂） 映衬（衬托） 生趣（情趣）也许（或许）忽然（突然） 三、反义词。 乌黑（雪白）俊俏（丑陋） 聚拢（分散）活泼（呆板） 偶尔（经常） 快乐（悲伤） 参天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）明白（糊涂） 机灵（愚笨） 晕 [yūn]晕 [yùn]“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌 2 二三月间，微风，毛毛细雨 。千万条展开了。的草， 的芽，的花，都像 ，形成了 。这段话描绘了 生机勃勃、明媚动人的美好春景 。 3 4 与“燕子”有关的诗句： A、：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。-----（唐）杜甫《绝句》 B、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。白居易《钱塘湖春行》 C、细雨鱼儿出， 微风燕子斜。 城中十万户， 此地两三家。杜甫《水槛遣心》 D、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。－－晏殊《浣溪纱》 4、古诗两首 一、默写两首诗 二、古诗学习 1《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。“江南春”，顾名思义，就是描写江南春天的美丽景色。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。其中第一二两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，三四两句怀古。（写作手法：借古讽今） 2《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所至而写下的。它描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情