小学体育六年级《肩肘倒立》单元教学设计.doc

小学体育六年级《肩肘倒立》单元教学设计 水平三 指导思想 以学生发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究性课程为主，提高自我保护的意识和技能，着重培养学生身体的时间和空间感，发挥团结合作，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣。通过教师的启发，引导，与同伴之间相互保护帮助下共同完成，并且相互交流，使学生在愉快的学习环境中掌握知识、娱乐身心、发展个性，为终生体育奠定基础。 教学思路 本教材我设计为四课时为一个教学单元，本次课为单元第三课时，进一步学习完整的肩肘倒立动作，表现出动作的准确和姿态的优美。在技巧教学中由于存在着一定的安全因素，因此在教学中课堂纪律就显得十分重要，在注重课堂纪律的同时也应注重课堂气氛的活跃，因此我在教学中采用了游戏，来活跃课堂气氛。 在课堂中，所用的教学方法有：讲授法、示例法、讨论法、实践法、对比法、评价法。在教学过程中，以学生探索、实践为主，教师及时的对学生做出的动作做出评价。对于不准确或没到位的动作及时进行纠正。使学生能够体会到成功的喜悦。 考虑学生的个体差异，有的学生学习技术动作会较快，有的需要帮助和保护，有的会较慢。在教学过程中，教师会让学习较快的学生进行展示并介绍完成动作的经验，并通过结组的形式进行小组学习，相互评价，加强同半间的友好交往与合作。 学情分析 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。结合新课程标准的理念，把生活中的一些活动带到教学中，让学生的学习运用到生活中，使学校和生活相结合。根据六年级学生的心理和生理特点，有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中需关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生发展。肩肘倒立对于小学生来说是很新鲜，也是非常喜欢学习的教材，在教学中运用直观示范的同时还应采用探究学习法、合作学习法等，主要激发学生的学习欲望，培养学生的空间位置感，发扬谁也不甘落后的体育精神，所以学生学习的积极性比较高，学习兴趣也非常浓厚。 肩肘倒立单元教学计划 广 东 省 学校名称 单元教学目标 1．使学生能知道并能说出肩肘倒立的技术要点。学会动作评价方法。 2．80﹪的学生能独立完成动作，20﹪的学生在同伴的保护和帮助下用正确的姿势完成肩肘倒立的动作。 3．关注同伴，体验合作帮助和取得成功的喜悦感。 教学重点 肩、肘、头着垫支撑稳，夹肘立腰，绷脚尖。 教学难点 后倒、伸展髋、立腰动作连贯，控制平衡。 课次 教学内容 学习目标 重难点 教法与组织 一 看图学习肩肘倒立动作 知道肩肘倒立动作要领，初步具备动作评价的意识和能力 夹肘立腰、展髋 掌握身体平衡 垫上辅助动作 看图自主学习肩肘倒立动作 领会动作要领，学会自我及同伴间保护与帮助的方法 二 保护帮助下完成肩肘倒立技术动作 学习肩肘倒立动作技术，70%的学生能在保护帮助下完成肩肘倒立动作 肩、肘、头着垫支撑稳，夹肘立腰，绷脚尖。 并腿坐屈体前后滚动 站立做夹肘撑背练习 肩肘倒立举腿伸髋，脚尖触标志的辅助练习 有人帮助的肩肘倒立 三 独立完成肩肘倒立，控制身体姿态 80﹪的学生能独立完成动作，20﹪的学生在同伴的保护和帮助下用正确的姿势完成肩肘倒立的动作。 后倒、伸展髋、立腰动作连贯，控制身体平衡。 后倒翻臀臂压垫辅助练习 后倒翻臀立腰辅助练习 后倒翻臀立腰展髋辅助练习 保护帮助完成肩肘倒立 独立完成完成肩肘倒立 四 复习前滚翻、肩肘倒立、学习前滚翻直腿坐后倒接肩肘倒立 体验完整的前滚翻接肩肘倒立动作， 夹肘立腰后倒、伸展髋、立腰动作连贯，连接的节奏与稳定 前滚翻、肩肘倒立、前滚翻 直腿坐后倒接肩肘倒立 安全事项 1．场地、器材布置合理 2．专项准备活动充分，尤其是颈、肩部位，防止损伤。 3．集中收好钥匙、头饰等物品。 4．及时提醒学生注意同伴间的保护与帮助 《肩肘倒立》教学设计 一、教材内容《肩肘倒立》水平三（六年级）技巧单元第三课 二、教学目标 1．使学生能知道并能说出肩肘倒立的技术要点。学会保护与帮助方法。 2．80﹪的学生能用较正确的姿势独立完成肩肘倒立的动作，20﹪的学生能在同伴的保护和帮助下用正确的姿势完成肩肘倒立的动作。 3．培养学生互帮互学的良好习惯，体验合作探究和取得成功的喜悦感。 三教学重难点 1．教学重点：肩、肘、头着垫支撑稳，夹肘立腰，绷脚尖。 2．教学难点：后倒、伸展髋、立腰动作连贯。 四、组织教学方法 教 学 法：启发、合作、情境、正反示范、探究法等。 五、教学流程 应变小游戏 自编拉拉操 肩肘倒立辅助练习 肩肘倒立 游戏《跳绳接力》 配乐放松操 （一）准备部分 1．课堂常规2.应变小游戏 3.拉拉操