【精选】研究生期间应该干什么.ppt

研究生学习阶段的四个“什么” 浙江工业大学**学院 *** 2014-*-** 研究生学习阶段的四个“什么” 1.是什么？ 2.干什么？ 3.成为什么？ 4.注意什么？ 研究生和大学生的最根本区别： 大学生：基本上是来接受学问、接受知识的人 研究生：由接受知识的人转变为创造知识的人 王汎森， 1958年10月25日生，国立台湾大学历史系本科（1980）和硕士（1983），美国普林斯顿大学历史学博士（1993）。台湾中央研究院历史语言研究所研究员兼所长，中央研究院院士。? 一、研究生是什么？ 要创造知识又需要做到什么呢？ 选择自己的问题取向，学会创新 做好两点才能成为一名真正的研究生： （1）定位：自己不再是个容器 等着老师把某些东西倒在茶杯里，而是要开始逐步发展和开发自己。 （2）目标：就是要完成论文 学位论文是你个人所有武功的总集合 二、研究生干什么？ 很多人认为就是干两件事： （1）完成培养计划 （2）提交一篇学位论文 1.如何来完成培养计划？ 首先要制订计划 2.如何来完成学位论文 (1)选题 (2)开题 (3)中期考核 (4)学位论文的提交与答辩 （1）关于选题 提出一个重要的问题，跨越一个重要的领域，将决定你未来的成败。 研究生阶段必须选定一个有兴趣与关注的问题作为自己的研究对象，以激发自己的好奇和兴趣。 因为研究生是一个主动的探索者，需要在学术领域悠游。 如何选择一个合适自己的研究课题? （2）关于开题报告 时间：研究生的第三个学期 为什么要提交开题报告? 最根本目的就是论证你选题的可行性 不开题的后果会有哪些? 目标 质量 时效 （3）关于中期考核 时间：研究生的第四个学期 作用：判断能否进入毕业论文环节，能否正常毕业 存在的问题： 走过场 完任务 导师协助学生 （4）关于学位论文的提交与答辩 微妙的自我训练 实验技能 分析归纳 论文写作 明显的自我提升 分析问题 解决问题 文字处理 逐步的融入社会 表达 交流 协作 3. 寻找自我、确立自己的地位和未来 我个人认为，研究生阶段除了上述两件事外，还应该有一件更为重要的事：就是寻找自己，发现自己，并通过努力确立自己在学术界、社会上的地位和未来，特别是生活中的未来。 三、成为什么？ 到企业工作 在高校从事教学科研工作 到科研院所从事科研工作 出国深造 是否计划攻读博士 自己感兴趣的研究方向 如何选择一个合适自己的研究课题? “面向需求 提升质量” 教育部副部长 杜占元 《深化研究生教育综合改革 全面提高研究生教育质量》 直面定位 提升能力 四、注意什么？学术的风气 1877年春，清政府在福建船政学堂第一、二届毕业生中选出12人的海军留学生，打算进入格林威治皇家海军学院培训。但其中刘步蟾、林泰曾、蒋超英三人到英国后仅上舰实习就结束训练。黄建勋、林颖启、江懋祉三人未通过入学考试，也只参与上舰实习，只有包括严复的六人入校。 而留学生监督官李凤苞向朝廷禀报，成绩排名却是 甲等：刘步蟾、林泰曾、严复、蒋超英； 乙等：萨镇冰、方伯谦、何心川、叶祖圭； 丙等：林永升、林颖启、江懋祉、黄建勋。 学术的风气——学术不端 学术不端行为是指违反学术规范、学术道德的行为 2009年3月19日，教育部发出《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》，列举了七种学术不端行为 ： 1. 抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果； 2. 篡改他人学术成果； 3. 伪造或者篡改数据、文献，捏造事实； 4. 伪造注释； 5. 未参加创作，在他人学术成果上署名； 6. 未经他人许可，不当使用他人署名； 7. 其他学术不端行为. 学术不端行为产生的根源 1、科技浮躁 【来源：秦伯益，漫说科教】 科技浮躁有深厚的社会根源。近半个世纪来，中 国社会经常处于浮躁状态： 政治浮躁 → 经济浮躁→ 社会浮躁 → 科技浮躁。 ● “大跃进”、“大革命”是当代中国人忘不掉的历史事实，而目前流行的 “超常规发展”、 “跨越式发展”、“大发展”、“大繁荣”等不同程度体现“大跃进情结”的复活。 学术不端行为产生的根源 2、科研道德失范 科学研究的个人心理动机 【来源：秦伯益，漫说科教】 （1）好奇心 ●好奇心是人类基本欲望中的一种，永远有它的价值地位。在好奇心驱动下，人们有极强的行为动机(motivation)，为了追求目标，废寝忘食，穷困潦倒，甚至倾家荡产，不计甘苦，不计功利，不求回报，只求“心安理得”、“自我奖赏”。 学术不端行为产生的根源 （2）事业心 改革开放前的科学家：为了祖国、为了人民，如“两弹一星”的科学家们。 事业心是被动的，但同样有个人的心理追求： 追