【精选】突破中考压轴题 走数学高分捷径.docVIP

突破中考压轴题，走数学高分捷径 浙江宁波滨海学校 方德懿 朱炜炜 近几年，随着新课程标准的实施，素质教育的深入，中考命题在不断地改革。许多省市均采用毕业和升学的两考合一的命题方式，根据我市近几年的中考数学考试说明，难度系数控制在0.75左右，这就说明突破中考压轴题，是取得中考数学优异成绩的关键。而近年中考数学的压轴题，各种新思路、新题型大量涌现，其中不乏具有创新性的优秀题型，使人耳目一新。这些新题型的特点是： 新题型命题思路新颖、角度独特，体现了素质教育的发展方向。 具有较强的开放性和综合性，注重学科知识的内在整合和多学科的综合联系，考察学生的科学思维方式、创新能力和灵活运用所学知识的能力。 3、考查学生分析问题、解决问题能力和数学思想方法的运用水平。 因此，针对中考数学试题命题的动向和压轴题特点，我们不仅要对初中毕业班学生进行 系统考前复习，同时还要扩大学生的知识面，拓宽视野，训练他们的综合思维能力，为适应将来的高中学习奠定坚实的基础。 一、精选上年压轴题，分类有序训练 纵观全国各省、市的中考数学试题，其压轴题均是借鉴上年各地的中考试题演变而来，以数形结合、动态几何、动手操作、理解阅读、实验探究等综合型为发展方向，此类压轴题题型繁多。这就需要我们对各种题型进行分类归纳，梳理今年中考数学试题的热点形成和命题的动向，形成专题讲座，并将其系统有效地付诸教学实际，以提高学生解答此类题型的自信心和能动性。笔者把08年全国各地中考数学压轴题进行了精选，按知识点的分布情况归类为七个热点编成专题： （一）几何中的函数问题。对考查学生的双基和探索能力有一定的代表性，通过几何图形的两个变量之间的关系建立函数关系式，进一步研究几何的性质，沟通函数与几何的有机联系，可以培养学生数形结合的思想方法。 （二）直角坐标下通过几何图形列函数式问题。以平面直角坐标系为背景，注意点的坐标与线段长度关系，通过几何图形运动变化中两个变量之间的关系建立函数关系式，进一步研究几何图形的性质，体现了数形结合的思想方法。 （三）函数中的几何问题。函数（本节主要指一次函数、反比例函数）及图像与几何问题，是以函数为背景探求几何性质，利用函数的性质，解决几个主要点的坐标问题，使几何知识和函数知识有机而自然地结合起来。 （四）抛物线与几何问题。解函数与几何的综合题，先求出点的坐标，进而求出函数解析式是解题的基础；而充分发挥形的因素，数形互动，把证明与计算相结合是解题的关键。 （五）函数、方程、不等式问题。函数、方程、不等式的结合，是函数某一变量值一定或在某一范围下的方程或不等式，体现了一般到特殊的观念，也体现了函数图像与方程、不等式的内在联系. （六）阅读理解问题。阅读理解的整体模式是：阅读—理解—应用。重点是阅读，难点是理解，关键是应用，通过阅读，对所提供的文字、符号、图形等进行分析和综合，在理解的基础上制定解题策略。 （七）探究、操作性问题。探索研究是通过对题意的理解，解题过程由浅入深，在承上启下的作用下，引导学生思考新的问题，大胆进行分析、推理和归纳，即从特殊到一般去探究，以特殊去探求一般从而获得结论。操作性问题是让学生按题目要求进行操作，考察学生的动手能力、想象能力和概括能力。 可见，这七个专题内容是中考数学的热点问题，它涉及到初中数学的多数知识点，运用了多种数学思想方法。它有利于我们教师在教学中研究对策，把握方向，同时，我们设计的专题，注意前后知识的纵向、横向的联系，后面的知识在前面的例题、学力训练中有意识地逐步反映出来，按这样的训练，使整个知识和数学思想方法象滚雪球一样让学生牢固地掌握，在中考中取得数学优异成绩。当然，解压轴题的水平并不是一朝一夕能提高的，而应按学习规律螺旋式的上升。这就需要在日常教学中每周安排一定时间举行压轴题的讲座。 （具体的全国中考数学压轴题精选讲座（含答案）笔者已发表在初中数学网。网址：，供大家参考。） 二、分析综合题，沟通知识点，运用思想方法，提高解题水平 近年的中考压轴题它是由几个知识点或几个常规典型问题组合而成的，它体现不同类型数学内容的互相渗透、互相应用、互为工具的特点。因此，在教学中，理解题意，分析压轴题题意是解题的首要任务。其次，分析题意后，弄清它有哪些知识点，它们之间有哪些联系。最后，以运用数学思想方法求解。例如： （08上海市）已知，，（如图）．是射线上的动点（点与点不重合），是线段的中点． （1）设，的面积为，求关于的函数解析式，并写出函数的定义域； （2）如果以线段为直径的圆与以线段为直径的圆外切，求线段的长； （3）联结，交线段于点，如果以为顶点的三角形与相似，求线段的长． 分析题意。本题在直角梯形或矩形ABED中，，是线段的中点 的条件下，求解三个结论。此题（1）求面积，在已知AB