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湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》教学实录
教学目标:
认知——了解有关钟表的知识
操作——制作一只精美别致的纸手表。
情感、态度、价值观——感受时间的珍贵,树立珍惜时间的观念。
教学重点:
尝试运用不同的表现形式设计时钟表。
教学难点:
重点是将钟面巧妙地设计在造型中。
学生分析:
“时间告诉我”这一节课的教学对象是四年级的学生。虽然他们在课中能够做到守纪律,但是还是具有孩子的天性,好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据孩子们的年龄、心理特点,我认为要想使学生具备自主性,首先要创设让学生参与到自主学习中的情境与氛围,让每个学生都有充分表现自己的机会,让他们动手、动脑、动口,积极主动的参与教学全过程。只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的自主意识,激发学习需要,学生才能自主学习,真正成为课堂学习的主人。
教学内容分析:
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《时间告诉我》一课属于“造型?表现”学习领域,即通过看看、做做、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:(课件)
教学媒体与资源的选择与应用:
1、运用媒体,让学生猜谜语,引入新知,同时一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画《TIME》中多姿多彩的钟表让学生欣赏。
2、课件出示一个动画的钟表,引导学生小结钟表的共同特点。
3、跟随动态的多媒体课件,让学生了解到钟表的一些特点,从而引导学生在纸制的手表中,画钟面。
4、媒体出示钟表的发展史,古代人是用什么记录时间的,增强学生对古代人记录时间的好奇心,然后再出示现在现代钟表,进行一下对比。
5、媒体出示各种各样的钟表以及折叠出手表的过程。
6、渗透珍惜时间教育,送学生儿歌《时间像小马车》。
【设计意图:练习的设计符合儿童的心理特点,让学生是轻松愉快中学习,并能感受到时间就在我们身边。】
教学实施过程:
一、创设情境、激发兴趣:
1、看课件,猜谜语:
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?
我有一个好朋友,每天伴我不停走。
按时叫我起和睡,他是我的好朋友。
预测:生1:闹钟
闹钟是钟表家族中的一员,他告诉了我们时间.我们来学习第四课《时间告诉我》。(板课题)
【设计意图:通过猜谜语的方式来提高学生的学习积极性,为后面的学习做铺垫】
2、欣赏与钟表有关的动画,展示钟表店里多姿多彩的钟表
师:同学们看到了什么?
影片《TIME》以动画的形式带我们走进了一个奇妙的钟表王国的世界。
师:同学们看到了什么?
预测:生1:有各式各样的钟表
生2:钟表上从一时一直到十二时
生3:钟表外型很漂亮
【我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段,把学生带入钟表的世界中】
二、引导学生,认识钟面:
1.展示钟面。
师:同学们知不知道古代人是怎么记录时间的吗?
欣赏日晷和沙漏
那现代人是用什么记录时间呢?
(生举起来老师看)那现代人是用什么记录时间呢?
2、认识钟面。
设疑:欣赏现代钟表图片(课件)
师:虽然钟表的外形各种各样,但是他们都有着相同的部分,是什么呢?
(指名充分说)谁还想补充?
预测有关钟面的共同特点:
生1:有时针和分针
生2:有长针和短针;(课件出示:又粗又短是时针,又细又长是分针)
生3:有12大格;
生4:每大格里有5小格;……
3、师生小结:请看大屏幕,是的钟表上都有着钟面,钟面上有着时针和分针,
【设计意图:让学生再次感知钟表的几个特点。借助学生生活,获得有关钟表的经验,让学生认识了钟面,为后面的学习打下基础。】
三、动手操作
师:老师今天给大学带来了一块手表,它是用什么做的呢?(出示手表)
1、教师引导学生折纸手表
课件出示折手表的步骤
师:同学生先自己看到课件上的折法折
2、放手让学生自己折纸手表
学生操作,教师对个别学生指导
师:哪个同学折好了的,上来折了大家看一下
学生上讲台折
师:谁会折?请你来演示一下制作的过程。(学生边做边说,教师在一旁做指导)
师:真是一位手工大师,一会就学会了。
刚才老师看见有的同学还有些疑惑,现在我们一起再来折一块手表。
(边折边讲解)
3、学生动手操作
完善刚刚你们没有做完的纸手表
4、学生装饰钟表的方法
(1)师:现在同学们思考一下,纸手表上还差什么呢?
预测:生1:还差时针和分针
生2:要装饰一下,画上时针和分针还有秒针
(2)师出示各种设计不够完美的钟表.使学生巩固钟表设计的特点与方法,避免学生制作中出现类似的问题。如:钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
【
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