原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
教科版五年级级科学上册《滑动与滚动》课堂实录
《滑动与滚动》课堂实录
课前活动
T：上节课我们学习了运动与摩擦力，大家通过前面的学习知道，摩擦力的大小跟什么有关呢？
S：接触面的光滑程度，物体的重量，物体运动的速度。
T：很好，那它还受哪些因素的影响呢，等学完这节课，我相信同学们肯定又有新的收获。那我们正式开始上课吧！
新课学习
导入：
T：幻灯片出示图片：往上看，这两个小朋友在干什么？
S：一个在滑滑梯，一个在骑自行车。
T：我们把一个物体从另一个物体表面滑过的运动方式称之为滑动；（板书滑动）像自行车车轮这样不停地转动的运动方式成为滚动。（板书滚动）
幻灯片出示：一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。
T：这就是我们今天要研究的内容，滑动与滚动（板书“与”）
比较滑动与滚动
T：出示古人以推的方式搬运物体的图片：古时候，人们碰到重物是怎么搬运的呢？
S：推或拉
T: 那碰到轻的物体还可以，那要是物体太重了呢？出示放了滚木推物体的图片。
T：为什么放了滚木就能推动了呢？
S：放了滚木摩擦力小。
T：刚才你们猜测谁大谁小。
S：滚动的时候小，所以推的轻松
T：我们的同学猜测是对的，但这只是你们的猜测。
S：做实验看看谁的摩擦力大谁的摩擦力小。
T：为了方便我们的实验顺利开展，所以我们要制定方案。
T：那刚才你们的推测是？
S：滑动摩擦力大，滚动摩擦力小。
T：老师给大家准备了这些材料，这是一个什么实验？
S：对比实验
T：提问：根据什么说，滚动滑动省力?
学生讨论。然后学生根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。
生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢?
S提出测量的方法
设计实验如何测量。
(1)轮子的接触面积相同
(2)小车的载重相同
(3)在相同的路面上行驶指导学生看83页的表格。
小组汇报，教师板书滑动与滚动的结果。
T：看这两组数据，你们发现了什么？
S：滑动摩擦力比滚动摩擦力大
幻灯片出示：
我们的发现：同一物体在同一平面运动，物体滚动的摩擦力远远小于滑动摩擦力。
T:看看我们的同学能不能解决，幻灯片出示问题：
1、我们做小车实验时，静止的小车要受到一定大小的拉力才能运动起来，而运动的小车失去动力后为什么自己会慢慢停下来呢？
2、汽车、自行车刹车都是采取阻止车轮转动的方法，为什么车轮停止转动，车子就能很快停下来？
S：因为滑动变滚动了。
滚动轴承
T：人们利用滑动与滚动造出了车，但是一开始轮轴磨损很大，你知道为什么吗？
S：因为摩擦很大
T: 手拿没有装滚珠的轴承，看，老师转的怎么样？
S：很辛苦
T：那放上滚珠后会怎么样呢？从原先的滑动变滚动，寿命变长。
T：老师给大家准备了材料，来做一下滚动轴承。
材料：大小瓶盖，玻璃弹珠，橡皮泥
T：有什么感觉？
S：装了滚珠后更容易转动了。
拓展
T:同学们的努力让我们这节课变得非常的有趣，说说生活中哪些地方用到了滚动呢？
S：拉杆车，手推车
课件出示练习
T：这节课了解到了什么信息？
S：滑动摩擦力比滚动摩擦力大
T：讨论：哪些机械中也用到了滚动摩擦?哪些地方用到了滑动摩擦呢?
滑动与滚动
滚动——摩擦力小
滑动——摩擦力大
文档评论（0）